江南大学的那些“编导”，让我们每天都在欣赏电影！

织的文字以讲演的气势进行展现，收尾处将环境保护、人与自然和谐统一等理念宣扬出来，号召同学投身于保护环境的活动中并要求同学在日后的医学学习中积极探索环境影响人类疾病的奥秘。学生评价吴郁老师的课教学思路明确，重点突出，充分发挥学生的自主性，让学生感受到了预防医学这门课与现实生活的紧密联系，很好的调动了同学们的积极性。——高敏吴郁老师的讲课很精彩，首先条理清晰，思路明朗，其次是感情充沛，课堂生动，并且和同学们互动交流，使人印象深刻。——丁雯靖吴郁老师的讲课重点突出，条理清晰，而且也有重点重复加深同学们的记忆，跟同学互动很多，给人留下的印象很深刻。——王惠萍和蔼的曹澎老师：给学生一杯水，自己要有一桶水曹澎主讲《机械制造技术基础》这门课，该课程是机械工程专业制造学科方向最重要核心专业课，内容冗杂且较为抽象，学生在没有接触工程实际之前难以理解。为了帮助学生理解这门课程的专业知识、进行切削加工过程分析和具备一定的加工工艺方案拟定能力，在授课方面曹老师要求自己做到以下三点：1、“给学生一杯水，自己要有一桶水”，不拘泥于书本进行教学。结合自己的专业背景和实践经验，在课程过程中做到每个重点概念都有实例支撑；2、增强与学生的互动，一方面通过课堂提问了解学生的内容掌握情况，另一方面时刻与学生保持眼神的交流，有序安排每一堂课内部的教学进程，做到“有快有慢，有粗有细”；3、 每节课都认真设计教案，对课上说的每一句话都进行预先的操练，努力做到用通俗的语言解释抽象的概念，紧密衔接学生的先修课程和已完成的工程实践环节，用学生已掌握的工程知识作为类比的对象，来串联本科阶段的机械学科知识体系，既有益于系统掌握又利于解决复杂工程问题能力的培养。学生评价曹澍老师通过通俗的语言解释了夹具的基本概念，使我较好掌握了夹具的作用、应用加工场合以及夹具的组成，内容理解上较为轻松。——学生1曹澍老师授课过程中给我首先营造了一个大批量制造的场景，然后对于夹具的介绍全是基于“大批量”生产的特征进行讲解，很好地串联了夹具的作用、夹具使用方法再到夹具的组成这些有序的概念，授课有层次，利于我们掌握。——学生2曹澍老师授课过程中与我们学生有很好的互动，时刻与我们进行着交流，并且对于重点内容会有语速上的调整，可以很好地帮助我们沉浸在课堂环境，集中注意力。——学生3注重实践的邢乐老师：天马行空的艺术创作脚踏实地的设计服务邢乐2016年12月博士研究生毕业于江南大学纺织服装学院，纺织科学与工程专业（研究方向服装设计与工程）。2017年12月入职江南大学纺织服装学院服装系。“设计教育，特别是服装设计是人们衣食住行的一部分，更重要的是贴近生活，不是教象牙塔里的学生如何画图，如何被规范，而是教他们如何思考和创造生活。学生离开学校时带走的应该是一个富有任性的价值观，一个富有情感的设计思维，一个多元化的深入生活的设计态度，而不是人云亦云、沾沾自诩的虚无缥缈的创意理念。只有这样走到工作岗位时，他们的设计才会考虑到不同人群的感受，才会真正的脚踏实地。”邢乐老师说。学生评价邢乐老师风趣幽默，轻松的讲课风格和形象的案例分析使我对这堂课有了浓厚兴趣。——学生董豪从邢老师的课上我学到了很多有趣有有用的知识，对服装廓形设计以及服装与人体之间的关系有了新的认识，打开了我的视野，也将有利于我形成完整的设计思路。——学生宋沐阳邢老师课堂利用图像、视频等资料让我们了解到不同历史服装廓形与人体形态间的相互作用，循序渐进，思路清晰。——学生高璇认真的张永民老师：让学生愿意学、乐意学、愉快学张永民，博士，校聘副教授，硕士生导师。曾在中国科学院成都有机化学研究所任理学博士。张永民说：“大学的根本任务是培养人才，而非一味简单地灌输知识。如何调动大学生的主观能动性，使其愿意学、乐意学、愉快的学，是每一位大学教师努力实现自我价值的根本动力。”除了传统的课堂授课之外，张老师的一大特色就是——翻转课堂：根据课程内容或就某一个知识点要求学生课外自学，然后在课上进行分享，再辅之于老师的知识串并联，与课程内容相结合，使学生不仅学会课本上的知识，而且可以了解所在学科的研究前沿。简言之，知识的传授不必局于形式。学生评价张老师的课我感觉内容是比较丰富的，讲课内容涵盖基础知识+前沿+自己的研究，授课形式也比较多样化。——学生薄纯玲老师讲课认真细致负责，平易近人，课堂氛围好，能听取学生的意见和建议，理论联系生活实际。——学生张鑫宇张老师专业知识扎实，讲课思路清晰，深入浅出，对学生的理解具有很大的帮助， 采用分组深入讨论分享外文文献，对逻辑思维，科研思维有很大的提升作用。——学生王杰活泼的梁辰老师：兴趣是最好的老师梁辰江南大学06级日语系的本科生，硕士、博士的研究方向也是日语语言学。17年1月回归母校执教日语系。在此之前，有7年的留日学习经验。她带来的课程是《日语语言学概论》。看到语言这两个字，大家的脑海里可能想到的就是枯燥地在单词、语法的苦海中挣扎。梁辰老师可是有秘密武器的——那就是兴趣！梁辰老师并不是传统的语言教学方式，开门见山讲授知识点，而是先用标准的电台音来了一段日语秀，接着又温柔地提出课程学习目标。同学们瞬间耳朵全部竖起来，在精心设计的幽默诙谐的小情境中，体会到语言的精妙处。学生评价梁老师的教学简洁大方、幽默风趣，能够用老师个人的风采带动我们的学习兴趣。我想这种教学方式，不仅会让我们这些日语专业的学生乐在其中、学有所得，也能令非日语专业的学生轻松进入日语语言学的世界吧。——胡月梁老师教学思路清晰，课程内容深入浅出。教学中的案例新颖独特，便于理解。课堂更中有引导自主归纳总结的环节，一堂课听下来，既不辛苦又能掌握知识。——帅涵从梁老师短短二十分钟的教学里，能够感受到日语语音的魅力，唤醒了我们学习日语之初，对日语的喜爱和兴趣。——邓菲儿优雅的詹千熠老师：优化，是我一直追求的数媒学院的詹千熠主讲《java程序设计》。熠老师讲授的《Java程序设计》是数字媒体技术专业的一门编程课程。该课程教学内容理论性强，比较枯燥。但是她针对这节课的授课内容：多线程，从如何在计算机中观察进程与线