学生流行用手机软件做作业 家长忧心娃变懒

原标题：学生流行用手机软件做作业 家长忧心娃变懒8月31日，细心的学生发现，本学期的数学、物理、化学的教辅书跟以往不一样了，在封二或封三多了一个二维码，还有使用说明，有的教辅书里每道题前都有一组数字组成的导学号。原来这是一款手机APP，下载后在家长的监护下供学生使用，即学生碰到不会做的题目时，学生输入“导学号”一个号码后，可以提供解题思路等。有学生认为用手机解题“费眼睛”“我觉得这是最新版的解题神器”，西安一所中学初二学生小魏说，同学们流行做作业用手机查询，他试验了一下，觉得不错，按照提示，输入题的编号，“导学号”就会弹出这道题的第一个“逐步提示”，接着再点击“下一步”，一般有三到四个“逐步提示”，最后才是“获取答案”，还有“解后反思”及“推荐课程”。“遇到不会做的题就不用第一时间去找老师了，因为它有解题步骤，不是直接给答案那种”。韩城市新城四中初三学生江海旺说，物理辅导书《同步导练》上有导学号，但自己还没用过，用过“作业帮”，也有思路和答案，只是在作业太多时才使用。他坦言，班里有三分之一的同学用过类似的“神器”。“我觉得用这个好处是做作业写得快，但就是费眼睛，比看书费眼睛”，小江说。据了解，从去年开始，市场上出现了十多种“搜题神器”手机APP，学生遇到不会的题目用手机把题目拍一下，很快就能返回一个结果，一般只有最终答案。记者走访了解到，小学生特别是低年级学生做作业很少使用手机找答案，遇到不会的题，通常问家长、老师、同学；初中生使用手机软件查找答案则比较普遍，但学生大都瞒着家长和老师使用，对这一话题也比较回避。“导学号”登陆义务段数理化教辅据了解，“导学号”是与我省小学一年级到初三不同版本的教材配套的，这些教辅均在省教育厅公布的教辅目录中，有数学、物理和化学，按照“一课一辅”的原则，每个学生一科只配发一本教辅，这些教辅有《同步导练》、《绩优学案》、《暑假作业与生活》、《课堂练习册》等，共50余本。我省义务段学生约有300万名，截至发稿前，已有数万名学生注册并使用“导学号”。这些题的解题思路和答案是怎么来的？该软件的研发方负责人张彦华介绍说，“导学号”的内容都是经过训练的数百位专职老师和千余一线兼职老师严格按照步骤提炼出来的，并且经过至少三次审核才上传到“导学号”的。“我们不剥夺孩子的思维能力，只是在他作业不会时给他思路的点拨，引导孩子独立完成作业，并让他学会举一反三”，张彦华说。他表示，“导学号”将不断完善，比如增加“纠错”和“一题多解”功能，并且很快会增加高中内容。主管部门：对“导学号”做了测评，利大于弊省教育厅教材管理中心负责人王志勇表示，“导学号”不是经营性的，是免费为学生提供资源平台服务。教育厅曾组织一线教师对“导学号”做了测评，老师们认为没有什么大问题，对于被动学习和学习较差的学生来说，抄答案不可避免。但总体上，使用“导学号”利大于弊。个别家长如果担心，建议对孩子使用手机加强管理。“我认为这个有积极意义，根据‘逐步提示’做题，对学生绝对是有益的”，省教科所中教室主任马亚军认为，如果学生习惯不好，直接抄答案，那么看一遍抄一遍对其也有好处，平时，教辅书的答案就附在书后面，学生该抄还是会抄；建议每晚8:30以后在家长的监管下再使用“导学号”。学校：不提倡也不反对西电附中的数学老师王凯认为，“导学号”确实切合学生要求，不像别的软件那样直接给答案，自己也在使用，目前没有发现不规范的地方。王凯坦言，这些手机软件的出现使得学生找答案更方便，如果学生忽略了“逐步提示”、举一反三的习题以及微课，那么其意义就不大，关键看能否落到实处。遇到问题，建议学生首先要自己思考，在没有人给出思路及没有下手方向时再去看“逐步提示”。同时家长也应保护好密码，减少学生直接看答案。“有老师问这个（导学号）怎么办，我们的态度是不提倡也不反对，对在使用的学生正确引导”，西安市23中副校长吴莉说。家长：担心手机“神器”把孩子变懒“这是一把双刃剑”，益新中学学生家长赵先生直言，“我认为传统的东西不能丢，做题是需要冥思苦想的，想不出来先看教材，然后再去问老师或同学，有种交流在里面，这样印象就深刻，再遇到同类型的题他就会做。像‘导学号’此类软件容易让娃变懒，毕竟孩子的自控力较差，依赖性太强”。交大附中学生家长樊女士认为作业尽量独立完成，一般不赞成用手机软件，遇到特别难的题，可以参考解题思路。也有家长对此持肯定态度，“我觉得这个挺好的”，韩城市新城四中初三学生江海旺的妈妈成女士是一名英语老师，她说孩子比较自觉，这类手机软件可以帮孩子找到解题的思路以及对答案。 华商报记者 耿艳红