课堂革命 ? 福田表达 | 名师、名校长和教育大咖现场传授，中学语文课原来可以这么上！（二）

原标题：课堂革命 ? 福田表达 | 名师、名校长和教育大咖现场传授，中学语文课原来可以这么上！（二）课堂革命，福田表达！5月18日，来自全国各地的上千名教育界同行齐聚福田区，参加为期4天的“课堂革命 ? 福田表达 | 深圳市福田区课堂新生态‘每月一周、 每场千人’全国展示活动（中学语文专场）”。福田区的中学语文名师、名校长和教研员们联袂国内教育大咖，为大家献上了一场场精彩纷呈的中学语文课和报告。下面为大家一一呈现，精彩不容错过！王世龙：我们要按照文学的规律和特点教学△ 王世龙：中国当代文学研究会校园文学委员会副会长，2017年中国推动图书十大人物我们要按照文学的规律和特点教学文学课堂我们提出一个口号，就是“聚焦核心素养、加强文学教育、开辟文学课堂、促进课程改革”，语文课本教了这么多年了，到底怎么改？今天（5月19日，下同）的课已经给我们提供了很好的案例，我们的教学大部分是文学作品，我们要按照文学的规律特点，不同的问题、不同的特点、不同的组织形式，开展教学活动。下午两位青年老师的课，柏华老师讲的《诗经》，首先提升了老师的文学素养，最成功的地方我认为就是读写结合，通过读诗经，诗歌的特点、韵律、结构美、凝练，最后用现代的语言让学生去进行写作，这是非常成功的。现在诗歌写得越来越没人读了，我们现在也在倡导，我们要从古典诗歌里学习如何表达，说《诗经》是最老的文学作品，他在汉语的独特韵律方面是最有代表意义的，我们现在教学当中要把现代的意识、诗歌的特点融进去，跟学生在对话当中、在引导当中实践诗歌特点的教学，让他们能够理解诗歌艺术表达的特点和规律。谭老师是我们第三届文学课堂大赛当中推出的全国十佳文学教师之一，他当时也是讲的诗经这节课，讲得非常成功，也获得了一等奖。今天她展示的这节课也是我没有想到的，容量这么大，难度也很大，富有挑战性的这么一节展示课。前期可能学生也用了很多的时间在阅读，同时老师也肯定在读，达到了给学生教学的目的，同时提高了教师的教学素养，教师的素养在课堂中得到了充分地体现。今天这两节课可以给在座的老师们有一个启发，同时我也希望在座的老师如果通过听课，对我们的文学课堂的研究也做一个了解，大家能够写一篇听后感或者什么文章，我们在下一期要出会刊，准备把这次活动作为一个专号，在此也向大家约稿。在座的老师如果您有兴趣，可以写一篇你感想的文章寄给我们。谢谢各位专家，谢谢大家！程翔：文惠君为何由“解牛”悟出了“养生”？△ 程翔：著名特级教师，全国中语会学术委员会副主任，北京一零一中学副校长“庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音……”今天的课程就在同学们的朗读声中开始了。从北京匆匆赶来的程翔老师提了这节课的第一个问题：“通过刚才的朗读，读懂的同学有多少呢？”“学文言文主要不是靠老师讲，而是要靠自己学。在学的过程当中发现问题了，向老师提出来进行交流，这样你的印象才深刻。”程翔老师这样讲道，“同学们的问题各不相同，每个同学要善于把自己的问题提出来。”程翔老师让同学们多次朗读课文，每读一遍，都会从中提出问题，让同学们进行思考，再从朗读中去寻找答案，理解体会。这种“问题导向”的教学，也是现在所有学科共同的课堂教学的价值追求。在课堂上，程翔老师通过与同学们展开有趣的问答，引领着同学们主动去梳理文章，理解文章的内容思路。这样一个教学场景令人印象深刻，程翔老师问：“解牛和养生这是不搭界的问题，为什么这篇文章建立了联系？为什么悟出了养生？”而在同学们回答之后，程翔老师的回答是：“你不能说服我，我觉得这样讲还是比较勉强的，你这样讲我是无法理解他怎么就和养生挂起钩来了。”程翔老师用“说服”二字，将自己定位成学生的同伴，跟他们一起讨论，带领他们去思考问题。在同学们自由讨论过程中，程翔老师穿梭在学生之间，参与着每一小组的讨论，细心地为他们解答问题。在这一问一答的过程中，同学对文章的理解逐步发生了变化。从一开始读懂的人寥寥无几，到课程结束后未读懂的人寥寥无几，程翔老师针对小组一对一辅导的教学方法是极具成效的。有时一个好的问题就是一堂好课。程翔老师挖掘的庖丁解牛与养生的联系，代入课堂，引人深思。程少堂：感叹号是最肤浅的标点符号，李白杜甫都不用△ 程少堂：语文味教学流派创立者和核心人物、研究员，深圳市语文教研员“本来两年前我已经封山了，但今天又开封了，为胡立根老师开山了。”程少堂老师以极其幽默的话语成功引起全场的关注，打开了《学会抒情》一课。这不仅是今天观摩课的最后一课，也是程少堂老师任职深圳市语文教研员时的最后一课。程少堂老师花了30年时间创立了“语文味”教学法，这种方法的核心是“一语三文”的教学模式，从语言、文学、文章、文化这几个角度进行教学。跟传统的教学方法不同的是，这是一种抒情性的主观性的教学法。程少堂老师说，今天是一个“抒物”的时代，是一个缺少诗意的时代，因此在这堂课上，他要教同学们如何写抒情文章。01标点要去“火气”程少堂老师提问：同学们认为哪个标点符号最抒情？同学们的回答有省略号、句号、问号、感叹号……程少堂说，感叹号是他最讨厌的标点符号，没有之一。他还通过一些生活中的小插曲来表达他对感叹号的“不满”，让同学们忍俊不禁。他给同学们带来五个关于标点符号的要点：1. 现代汉语的标点是活的不是死的；2. 标点也是修辞；3. 句号可能是感情最浓、最抒情的标点符号，感叹号可能是感情内涵最肤浅的标点符号；4. 根据语法需要用感叹号的地方，要特别慎重地决定是否用感叹号；5. 文章中感叹号使用的数量和作者智商成反比，屈原李白杜甫苏轼从来不用感叹号。最妙的是，他对同学们说：“你们长大了肯定要谈恋爱的，谁给你写情书感叹号用最多的，感情一般是假的，要挑用句号多的，如果是感叹号用的多，就把它筛选掉，不要看。”幽默的话语在课堂中出现，使得现场师生掌声笑声不断。02用好虚词提问：“侍宦至将相，富贵归乡里。此人情之所荣，而今昔之所同也。”这是欧阳修为当时的宰相所写的《昼锦堂记》开头的句子，在送去的半路还追回来加了虚词，“侍宦而至将相，富贵而归乡