2017下半年小学、初中、高中信息技术教师资格证面试真题(精选)

学生也当把小老师进行讲授自由钢笔工具。学生总结得出：自由钢笔工具与转换点工具的操作方法是一样的，选中自由钢笔工具之后，在图像中点击，之后点击转换点工具进行变形。我们可以在路径上随机增加锚点工具和删除锚点工具。(三)巩固提高1.练习：让同学在自己的电脑上新建一幅空白图像，使用钢笔工具画三角形，绘制一条封闭路径，再用转换点工具进行调整成正方形。在这个过程中，老师巡视进行指导。2.设置一个小比赛用自由点工具画出心形，可以在曲线处随机的增加锚点和减少锚点，并用转换点工具进行修改形状，之后进行评价。(四)小结作业1.老师提问学生回答的方式，简单回顾本节课所学知识点。2.同学们课后预习下节课——路径与选定图片的转换并给唐老鸭和米老鼠的图片进行分离，选取唐老鸭的部分图片，下节课讲讲你的操作步骤。【板书设计】略【答辩题目解析】1.在Photoshop中，我们在绘制路径的时候最常使用哪些工具?【参考答案】1.钢笔工具。2.转换点工具。3.自由钢笔工具。2.在Photoshop中，我们如何画一个不封闭的路径?【参考答案】1.选定钢笔工具。2.把鼠标移动到画面单击。3.移动鼠标再产生一个锚点，两个锚点间会出现一个连线。重复以上操作步骤，最后一个锚点是点击工具栏中的钢笔工具。高中信息技术《信息的基本特征》一、考题回顾题目来源:1月6日上午安徽省合肥市面试考题1.题目:信息的基本特征2.内容:3.基本要求:(1)分小组讨论并有师生交流互动;(2)结合生活实例进行讲解;(3)十分钟之内完成教学。答辩题目1.请再列举两个信息的其他特征并加以说明。2.请你谈谈如何培养学生的创造性。二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，引入课题信息的基本特征同学们，有谁能说出刚才响起的优美的铃声给我们传递了一个什么信息吗?学生回答：“要上课了。”不错，我们生活在一个信息社会，我们身边到处是信息，只要你留意一下，就会发现很多信息，比如：教室里老师的板书，我们每天收看的天气预报、新闻联播，十字街口的红绿灯等等，今天我们就来学习一下，信息都具有哪些特征?(二)新课讲授案例一、播放视频，视频当中的内容包括：翻开我们的课本,里面记录了各种信息;打开电视，电视台向我们发送了各种信息;古时候的烽火狼烟、飞鸽传信、快马传书，现在的电话、传真、网络。这些全都为我们传送了信息。教师提问“上述视频当中都涉及到了哪些信息?”。根据学生的回答，教师讲授信息的普遍性和无限性的特征。案例二、据气象专家预测：今年我市将迎来有史以来最炎热的夏天。某电器经销公司立即从各大空调厂家进了大批空调，从5月份到8月份该电器经销公司赢利总额超过了1至4月份的两倍。通过上述案例教师讲解信息的价值性。案例三、萧伯纳“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。”教师提问“苹果和思想分别代表什么?”根据学生的回答，教师讲授信息的共享性，在此基础上教师进行追问，“刚才老师的讲授大家都听见了吧?电视上的节目只有一个观众可以看到吗?”讲授信息的可传递性!案例四、我这里有一张麦当劳的优惠券，请同学们帮我分析一下，我现在可以用它去麦当劳消费吗?根据学生的回答，教师讲解信息的时效性特征。教师设置一个问题“除了这些，信息还具有哪些特性，并举出生活当中的实际例子”，引导学生进行讨论。学生讨论完成之后，会给出回答，如真伪性、可增值性、依附性……(三)巩固提高教师屏幕展示两个案例，请同学们分小组讨论一下，体现了信息的什么特征?案例一：“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面协议。(载体依附性)案例二：通过卫星信号，我们可以安座在家中观看北京奥运会的精彩比赛。(传递性和共享性)(四)小结作业小结：教师引领学生回顾本节课所学知识点。请同学们以开火车的形式，每人说出一个信息的特征，并说出一个相对的案例。作业：想一想当中的案例体现了信息的哪些特征?【板书设计】略【答辩题目解析】1.请再列举两个信息的其他特征并加以说明。【参考答案】相对性：信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果，说明信息具有价值的相对性。真伪性：诸葛亮的“空城计”，手机上经常收到的中间短信等等，都是不真实不可信的信息，说明信息具有真伪性。2.请你谈谈如何培养学生的创造性。【参考答案】我认为培养学生的创造性要做到如下三点：(1)营造良好的育人环境，为创造能力提供土壤树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提，所以教师应保持乐观开朗的心态，积极鼓励学生大胆想像、努力创造。(2)提高学生的观察能力，为创造能力提供突破口培养以积极的态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展。教师要积极引导他们，加强对好奇的事物观察，在教学过程中要适时为学生确立观察目的，让学生带着问题去观察，然后进行思考。(3)培养学生的创造性思维，为创造能力提供基础教师要鼓励学生，敢于怀疑，敢于提出不同凡响的见解。学生的创造思维需要教师通过各种手段去刺激、引导。对于学生的错误，教师要以点拨为主，采取激励等方式，促使学生继续思考，把改进的机会留给学生，启发学生的创造潜能。高中信息技术《计算机信息加工的一般过程》一、考题回顾题目来源：1月6日上午安徽省合肥市面试考题1.题目:计算机信息加工的一般过程2.内容:①计算机运算速度快，存储容量大，因此利用计算机可以高质量地加工大批量的信息。利用计算机加工信息的工作过程大致划分如下:根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序。随着计算机技术的不断发展，一些方便用户使用的计算机信息加工软件应运而生。即使没有计算机技术基础，只要稍加学习，人们也可以很方便地使用这些软件进行信息加工。当然，每种信息加工软件各有其功能特点，在使用时要根据不同的目的加以选择。但是，不能期望任何加工都能在现有软件中实现，对于一些有特殊要求的数据处理，需要编制专用程序。不过，编程加工信息必须是计算机专业人员或对计算机有较深了解的人才能完成。②信息录入。将要加工的信息(如数据信息)录入计算机，信息录入本身并不复杂，但是容易出