2017下半年小学、初中、高中信息技术教师资格证面试真题(精选)

文件的时候，只需要新建几个文件夹并按照存放的文件类别进行命名，然后将各类文件分别放到相应的文件夹中即可。大家看下，是不是分类之后的文件夹看着更清晰了。课后请大家分别创建几个文件夹，并合理命名，将在网络浏览中自己喜欢的音、视频和图片下载下来，分别存储创建的文件夹中，下节课会请各组代表进行展示。【板书设计】略【答辩题目解析】1.简述文件及文件夹的概念?【参考答案】文件是具有名称标识的一组相关信息的集合，这些信息可以是程序所使用的一组数据、用户创建的文档、图形、乐曲、文字、声音等。文件夹是在磁盘上组织程序和文档的一种手段，它既可包含文件，也可包含文件夹，用于管理文件和系统设备。2.新建文件夹有哪些方法?【参考答案】新建文件夹有两种方法。方法一：在窗口空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击“新建”，在打开的下拉菜单中选择“文件夹”命令。方法二：在窗口中单击菜单栏中的“文件”，选择“新建”子菜单，在打开的下拉菜单中选择“文件夹”命令。二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师出示电子贺卡、漂亮的书签、电子板报，提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这三件作品吗?”学生给出的回答是“不能”。教师：“那么今天老师再给大家介绍一位文字处理的大师——Microsoft Office Word 2003”，一起认识一下这位大师的庐山真面目。引入新课——了解Word界面。环节二：新知探究教师先介绍有关Microsoft Office Word 2003的有关知识，并且进行提问“如何启动Microsoft Office Word 2003呢?”任务一、启动Microsoft Office Word 2003引导学生根据以前学过的启动“记事本”的方法，进行自主的探究，并请学生演示他们的方法，根据多个同学的演示操作，教师给出评价并进行总结启动Word的三种方法：1.双击桌面上Word的快捷图标。2.单击“开始”菜单——程序——Microsoft Office 2003——Microsoft Office Word 2003。3.在桌面空白处右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“新建→Microsoft Office Word 2003”命令，会新建一个Word文档，双击该文档，同样可以启动Word。教师：Word已经打开了，那么它由哪几部分组成呢?任务二、认识界面给学生5分钟的时间，结合教材内容和已经打开的软件两人一小组，自主认识Word界面，之后教师采用开火车的形式，用鼠标指向相应图标，学生说出该部分名称。然后教师将全班分成6个小组，给学生5分钟的时间分别认识菜单栏和工具栏的各个菜单项和按钮名称，并完成PPT上的表格。教师再次提出问题“如何隐藏工具栏呢?”任务三、显示/隐藏工具栏教师操作完成隐藏绘图工具栏的操作，请一位同学来帮老师把绘图工具栏给找回来。任务四、关闭Microsoft Office Word 2003环节三、小结作业1.简单回顾本节课所学知识点。2.请学生尝试输入文字，并应用今天所学的工具按钮或菜单命令对文字进行简单的设置。【板书设计】略【答辩题目解析】1.在Word中，对文字内容进行编辑或修改，必须先选中，然后再操作，请说出几种常用的选择方法?【参考答案】(1)选择部分文字：将光标移至要选择文字的第一个字符前面，按下鼠标左键不放，拖动鼠标至要选择文字的最后一个字符后，释放鼠标即可。(2)选择一行文字：移动光标至页面左侧的文本选择区，当光标变成斜向上的箭头时，单击可以选择一行。(3)选择一段文字：移动光标至该段左侧的文本选择区，双击即可。(4)选择整个文档：选择“编辑”→“全选”命令(或按Ctrl+A键)。(5)选择连续较长文本：光标定位在文本起始位置，拖动滚动条找到文本的结束位置，按住Shift键鼠标单击结束位置。2.你将如何检测学生是否掌握教学内容的?【参考答案】在教学过程当中，通过提问，练习的方式可以非常好的掌握学生的学习情况，并且在教学的过程当中运用了任务驱动法、小组讨论、验收任务成果包，课堂小测验等方法，可以帮助学生更好的掌握所学的知识。二、考题解析【教学过程】(一)导入新课现实生活中，很多事件并非都是按自上而下的顺序进行的，常常要根据一定的条件进行判断并做出决策，比如Taxi收费情况。播放视频，让学生观察出租收费系统，并向学生提问：请问出租车是如何计价收费的?学生之间相互讨论，请同学代表回答。(二)新知探究根据学生回答，补充、完善、总结Taxi计价收费过程：车程2公里以内收费3元，两公里以外，超过部分收费1.2元/公里。根据以上总结，各小组画出相应的流程图。要求：流程图必须保存在以小组为单位的Word文档。根据学生绘制流程图的情况，补充完善或者复述的流程图如下：师生共同归纳出选择结构的一般含义：如果条件成立则执行语句块1，如果条件不成立则执行语句块2，并强调图中语句块1和语句块2不能同时为空，且语句块1和语句块2可以包含多个语句。最后和学生共同总结If语句的一般格式：格式一：IfThen格式二：IfThenElse(三)巩固提高引入问题，成绩的评定也是由选择性的分类评定，让学生根据If语句的一般格式尝试写出关于“成绩评价”的程序。例：成绩评价程序设计。同桌之间先讨论算法设计，再将算法说出来，(包括用的控件)，算法如下：1.输入成绩;2.把成绩转化为数值赋给a。3.如果a>=60成立则结果显示“合格”，否则显示“不合格”。4.结束语句。教师根据算法写出程序：A=val(text1.text)If a>=60 thenLabel2.caption="合格"ElseLabel2.caption="不合格"End if学生观察程序并思考，把程序的理解说出来，然后试着画出流程图。学生上机，按课本步骤完成例题。(四)小结作业教师主导，学生主体共同总结本课知识点。布置作业：输入一个数，求该数的绝对值，要求画出流程图，写出算法并请学生解释算法。【板书设计】略【答辩题目解析】1.请你谈一谈在if语句中，控制条件由哪两个部分组成?【参考答案】由关系表达式“=、、>=、”和逻辑表达式“and、or、not”组成。2.请你简要的回答if语句的两种基本表达式?【参考答案】格式一：IfThen格式二：IfThenElse二、考题解析【教学过程】(一)创设情景，引出新知老师展示各种表格，让学生观看，由此引入今天的学习内容。老师：同学们好!今天我们继续来学习表格的制作方法。老师这里有几张电子课程表，大家来欣赏一下。(老师展示出几张表格)同学们喜欢哪一个?为什么?同学们也想做出这样美观的表格吗?我们之前已经