2017下半年小学、初中、高中信息技术教师资格证面试真题(精选)

学会了如何插入一个新表格，但是要想做出漂亮的电子课程表，这一点还远远不够。那么今天我们来进一步学习如何编辑、修饰表格，让表格变得更美观。(二)教师指导，自学尝试1.选取单元格(演示)老师先将操作过程演示一遍：第一种方法：先用鼠标将光标移动到指定的起始位置;按住shift键;再将光标移动到结束位置。第二种方法：鼠标拖拽法。学生认真观看听讲，体会。2.合并单元格老师提问如何合并单元格。请学生回答，老师总结要点：①右键单击选取的单元格;②在右键菜单中单击“合并单元格”。请学生自己尝试，完成单元格的合并。(三)深入研究，精修表格分小组自主探究学习。任务一、拆分单元格如何将一个单元格拆分成两个或者多个单元格?要求学生合作探究，共同尝试操作。老师及时给予指导，并请学生上台操作演示。演示完毕后，老师进行点评并归纳操作要点：①将光标移动到要进行拆分的单元格;②右键菜单中单击“拆分单元格”，弹出“拆分单元格”对话框;③选择要拆分的“行数”和“列数”，单击“确定”。任务二、插入、删除行与列如何在已建立好的表格里新插入一行(列)或多行(列)?要求学生合作探究，共同尝试操作。老师及时给予指导，并请学生上台操作演示。演示完毕后，老师进行点评并归纳操作要点：①插入操作：右键单击单元格弹出菜单，在“插入”子菜单中单击“在左(右)侧插入列”或“在上(下)方插入行”。②删除操作：右键单击单元格弹出菜单，单击“删除单元格”，在弹出的对话框中选择“删除整行”或“删除整列”。(四)交流合作，总结提升学生总结本课的知识点。通过本节课的学习，同学们掌握了单元格合并调整、修饰的操作方法。那么到了课后，希望同学们利用本节课学到的知识尝试制作一张漂亮的课程表。【板书设计】略【答辩题目解析】1.Excel与Word中的表格有什么不同?【参考答案】Word文档中制作的表格是比较单纯的表格，不具有筛选、排序、计算、分析、统计功能。Excel文档中制作的表格相对word来说功能上具有筛选、排序、计算、分析、统计功能。2.信息技术课常用的教学方法有哪些，如何选择?【参考答案】教学有法，教无定法。对于信息技术这门学科，根据新课标的要求，以及自身具有与其他学科不同的特点，因此，在日常授课时会经常采用如下教学方法：教练法、任务驱动法、案例法、合作学习法。这些教学方法应该针对学生的准备状态、教学内容的特点、具体的教学目标、教学方法的适用范围、已有的软硬件条件和教师自身的素养条件等，综合权衡，选择和使用合适的教学方法，而不是无原则地仅凭个人好恶或者因循传统，盲目地或者随意地选择使用。二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课1.教师播放示例动画，激发学生的学习兴趣。2.老师介绍，在动画中所有参与演出的对象都置于舞台上，云朵间相互覆盖或穿越，这就需要为对象设定不同的图层。3.课件显示课题：《运用图层修饰图像》，并引入三原色和图层的作用。环节二：新知探究1.讲解光的三基色原理。红、绿、蓝光是光的三基色，三种基色相互独立，任何一种基色都不能用其他两种颜色合成。2.布置任务：根据课本探究实践操作，探究光的三基色。教师引导学生充分理解图层混合模式中的滤色。3.布置任务：请学生根据教材上机操作实践，制作彩色浮雕文字。4.教师巡视全班，个别辅导，并将实践过程中出现的普遍问题进行集体点评。(1)对学生实践操作的作品进行展示。(2)让学生对自己的作品创作过程进行说明，并让其他学生进行点评。(3)教师对学生作品进行鉴赏性说明。环节三：巩固提高根据之前学习的内容，完成巩固训练习题;请学生随机设置一个要求的图层，并巩固本节课的知识点和操作要领。环节四：小结作业1.小结：简单小组讨论回顾本节课所学要点，教师归纳小结活动用到的主要知识点。强调总结图层面板中的图层混合模式及图层样式对话框中的高级混合模式。2.作业：课下同学们运用本节课所学知识修饰一幅自己感兴趣的图像，下节课上课时展示。【板书设计】略【答辩题目解析】1.请你谈谈光的三原色指的是哪三原色?【参考答案】光的三原色为：红绿蓝三种颜色2.你将如何检测学生是否掌握教学的重难点的?【参考答案】在教学过程当中，通过提问，做练习的方式可以非常好的掌握学生的学习情况，并且在教学的过程当中运用了任务驱动法、小组讨论等方法，可以帮助学生更好的掌握所学的知识。二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师在多媒体展示唐老鸭和米老鼠图形，引导学生观察并思考：能否使用曾经学过的工具很容易的把唐老鸭选取出来?学生：“可以使用套索、区域和魔术棒的功能进行选取和制作”。老师：“这几名同学对上节课的知识掌握的很准确，再想一想使用这些工具有什么特点吗?”同学：“使用起来特别的复杂，而且对已画好的区域也不能修改。”老师：“好，同学们说的很正确，这节课我们就来学习用简单快捷的方法来选取部分图片。”引入新课——路径的应用(二)新知探究任务一：绘制路径首先老师用电脑介绍钢笔工具，老师会边讲解边示范。教师：“现在老师把指针移到画面中进行单击，产生一个点，这个点就是习惯上叫做锚点的点，现在老师重复的刚刚的操作，这时候就出现一个封闭的线路，这个线路就是路径”教师在操作的时候，引导学生观察路径以及路径的特点，让学生试着总结路径的概念，最后老师进行补充。1.钢笔工具通过教师示范之后，让学生们自主学习，如果画一条不封闭的路径，最后的锚点应该怎么处理呢?请同学们自主思考。首先让学生在自己的电脑上试着画上一个不封闭的路径，并思考最后一个锚点的处理。引导学生多次的尝试，之后自由回答。师生总结：“画一条不封闭的路径，可以在画到最后一个锚点以后，单击工具箱中的钢笔工具。”2.转换点工具每位同学电脑屏幕上都有一个路径，引导学生思考：想要调整路径的形状变为我们自己所喜欢的形状，应该怎么做?师生总结：点击转换点工具，单击锚点，锚点两边形成了光滑的曲线，并随之移动锚点，路径的形状也是随之改变的。教师继续引导学生思考：如果对自己想要的形状不满意的话，应该怎么做?同学们先独立思考后集体回答：就再次单击锚点，就可以撤销了。3.自由钢笔工具教师再次提出问题，在绘制路径的时候还可以使用什么工具呢?给同学们4分钟时间自学书上83页的内容，之后让