这位台大教授设计了一款游戏，孩子沉迷打怪升级，学习却越来越好

原标题：这位台大教授设计了一款游戏，孩子沉迷打怪升级，学习却越来越好看点孩子沉迷游戏不学习该怎么办？台湾大学叶丙成教授顺着孩子的心性，开发了一款PaGamO的游戏，让孩子们在打游戏时也能学习。他认为，现在的孩子爱玩游戏，是因为他们可以从同伴那儿获得认可和赞美。所以，想让孩子爱上学习，为什么不把游戏的优势放进教育中呢？当然，叶丙成意识到，游戏科技只是一把钥匙，教育的关键还是在于用钥匙的人——老师，他们才是决定能否打开孩子大门的人。文丨张瑶 编辑丨李臻“学习就像打怪升级”，很多教育者们开始把游戏和教育相结合。幼儿编程学习软件scratch就是其中典型的案例。其实，让孩子喜欢玩游戏容易，但是让孩子玩游戏的时候还能持续学习就不简单了。出自于台湾大学教授叶丙成之手的PaGamO游戏就超出了很多人的预想，做到了这一点。叶丙成教授当玩家打开PaGamO的游戏界面，他们会有一块地，每一个玩家要通过正确回答问题来扩大自己的领土。玩家还可以从商店里买虚拟宝物。随着答题数增加，玩家的土地等级也会上升，玩家进而可以美化自己的地形。在每天的固定时间，PaGamO还会开放魔王战，孩子们答题比赛就更加激烈。根据回答问题的正确数量，孩子们最终会有一个排名。出人意料的是，PaGamO的游戏页面还会显示能量值。“孩子在答题的过程中，能量会持续降低。所以孩子每天最多只能玩一个小时。这样，就可以保护视力。而其中，题目答对能量就会降得慢，答错题能量就会降得快。所以，孩子们答题会更加谨慎。”PaGamO设计团队告诉外滩君。为了不让孩子们对玩游戏答题保持热情但又不沉溺其中，他们在游戏产品的功能设计上下了很多功夫。PaGamO的游戏界面PaGamO是世界首个多人竞技和教育结合的在线系统。2014年，沃顿商学院和QS合办了一个教育大奖“REIMAGINE EDUCATION”。当时，有来自43个不同国家和地区的427支参赛队伍入选，PaGamO从中脱颖而出，获得头奖。第一次读PaGamO,很多人会觉得有些拗口。叶丙成介绍，PaGamO其实是一个闽南语词。在闽南话中，PA是“打”的意思，GAM就是“游戏”，O就是“学”的意思。这几个字母连在一起，就是“用打游戏的方式来学习”。作为一位已经教了17年书的大学教授，叶丙成设计开发PaGamO的初衷就是让孩子们通过另一种方式重新回归学习。没有成就感，就没有学习动力PaGamO一开始在教育上试水，是在MOOC平台Coursera上。2013年，网络学习平台Coursera风靡全球，时任台大MOOC计划执行长的叶丙成受邀在Coursera上开授第一门华语课程“概率课”。当时，他就把PaGamO作为作业练习系统放在了coursera上。学生要在游戏中赢得更多土地，就要自己算题。很快，Coursera上就出现了学生为做题而沉迷于网络的景象。“一开始，我们放70个题目，想撑两个礼拜，结果才过了4、5天，学生就说，老师题目不够，再多点再多点。”叶丙成回忆，自己当时特别惊讶，竟然有学生向老师抱怨题目不够。概率课结课后，Coursera的后台数据显示，很多学生在上这门课时做了200多道题。“这个数据还是很让人震撼的，之前很多人在修MOOC时只想看视频不想写作业。”看到大学生对PaGamO的反应如此热烈，叶丙成尝试将PaGamO进一步完善然后推广至K12基础教育领域。目前，在台湾，超过四成的中小学生是PaGamO的注册用户。除此之外，香港、马来西亚等地区或国家的学校都引进了PaGamO的系统。小学课堂上的PaGamO结果，中小学生们也迷上了这款游戏。去年，叶丙成去香港参加演讲。一位香港中学的老师激动地告诉他，自己在PaGamO上给学生出的题不够用，整天被学生缠着多出题。无奈之下，他就出了下一个章节的题目，心想，自己可以喘息一阵子。结果，他第二天去学校，发现班上的学生全部聚集在图书馆，自己在主动预习下一个章节，然后尝试解PaGamO上的题。老师们兴奋地发现，学生的学习兴趣竟然被带动起来了。这也实现了叶丙成当初抛给自己的问题，如何帮助学生建立学习动机（motivation）？叶丙成告诉外滩君，用PaGamO的孩子通常是这样的，他们在前一两个月玩得非常投入，玩的时候，他们就可以做很多练习。两个月后，孩子们就发现自己在学校的课业进步了。看上去，是PaGamO这款游戏让孩子的学业进步了。但事实上，是孩子在玩游戏的过程中，心理产生了变化。“世界上很多孩子不愿意学习，有一部分原因是他们没有学习动机。没有动机的原因是因为他们没有成就感。在学校里，只有学霸有成就感，学霸把分数考得高，受到夸赞。可是绝大多数孩子不是学霸，考试分数不高，那他们就没有成就感。所以我们先利用游戏让他在里面得到成就感。”当孩子的课业进步以后，他们会因为学业进步而获得继续学习的动机。换句话说，PaGamO的作用是用外在游戏动机刺激学生的内在学习动机。游戏刺激孩子的“竞争”意识把游戏和教育相结合已经不是什么新鲜事。在世界范围内，很多教育科技公司都在尝试把教育游戏化。其中，编程学习软件可能是最为大家熟悉的，比如Scratch、CodeMonkey等。叶丙成认为，把游戏科技加入教学将会是未来的教育趋势。“现在的孩子都是数字原住民，也就是DIGITAL NATIVE, 他们从小玩很多游戏，看很多视频。未来8到9成的孩子可能都会对游戏非常入迷。这时，老师和家长要如何把这个世代的孩子的注意力再拉回来？”在他看来，孩子们看书越来越少，玩电子游戏越来越多。这是很多父母以及教育者不愿意面对但是又无法否认的事实。所以，我们要看看，游戏到底为什么吸引孩子？如果找到其中的因素，再把游戏的元素加入教学中，孩子们是不是可以好好学习？2001年，叶丙成从美国密歇根大学安娜堡分校读完博士后回到台大教书。在前十年，他一直把“把课讲清楚，让学生听得有趣”作为自己的教书理念。2010年，他还获得了“台大教学杰出奖”。为此，他非常自得，觉得自己教书功夫似乎“已臻化境”。结果，第二天，他去上课，就看到课堂角落里有3-4个人在打瞌睡。他就很郁闷，回家后，他辗转反侧，一直在思考怎么回事。半夜，他突然想到，一个人如果没有学习动机的话，老师讲得再清楚也没有用。换句话说，“老师讲得有趣和学生觉得有趣”这两者之间并没有必然的正相关关系。后来，叶丙成偶然在电视上看到“XX online”在线游戏广告。他就想，如果把课程变成在线游戏，学