这位台大教授设计了一款游戏，孩子沉迷打怪升级，学习却越来越好

生是不是会有学习动机？之后，在准备大学生“几率与统计”课时，他就和学生共同开发了在线游戏网站BJ-ONLINE。学生被分成小组，每个小组自己出题目、同学之间互相评分。最终，每个小组进行PK。叶丙成发现，通过这种学习方式，学生的学习积极性确实提升了。BJ-Online的即时战报现在的老师在教书上多多少少都会遇到让人头疼的状况。叶丙成坦言，现在的孩子跟他们那个时代已经完全不一样了，你逼他学习已经没有用了。我们必须找到他们在乎什么，如果能找到这一点，我们就有机会让他们变得认真。叶丙成教了17年书后，终于发现，“孩子最在乎Peers”,“他们不见得在乎老师对他有没有好的印象，但是非常在乎同学是怎么看待他的，他的同伴怎么看的。所以，同伴之间的肯定比老师对他的肯定更重要。”这也是很多游戏让人沉迷的原理。因为游戏通常有某种形式的竞争。如果你做的不错的话，和你一起玩的同学就会给你很多赞美。就是这种来自同伴的肯定和赞美让人觉得玩游戏很有意思，然后就会上瘾，一玩再玩。发现了这个原理后，叶丙成开始把游戏和教育相结合。在PaGamO中，孩子可以和同学竞争一块土地。老师给孩子派发学习任务，如果学生完成得好，他们就会给学生发虚拟宝物。学生在课堂上使用PaGamO教育科技只是一把钥匙叶丙成说，PaGamO是在“翻转课堂”风潮中出现的产品。“翻转课堂”的核心理念是，Lecture in the home, Homework in the class。为了实现这样的效果，技术就发挥了重要的作用。PaGamO不是一款单纯的刷题游戏软件，而是融合了“Gaming ,Learning, Analysis and Teaching”四个元素。它有一个后台分析系统。学生的做题情况会被系统记录下来。学生可以在考试前翻看自己的日常练习记录，了解自己经常在哪些题上犯错。除了练习题目之外，PaGamO还是一个教学系统。老师可以把一些教学数据放在系统中，比如短视频、文字数据等。学生可以随时随地学习。PaGamO游戏界面对于老师来说，他们也有一个管理系统。老师可以自己选择题目或者设计新的题目，然后把题目包装成游戏的样子给学生做。更重要的是，老师可以通过后台记录看到学生的作业完成进度以及出现的问题。这对老师进一步指导学生学习有很大的作用。可以看到，科技改变了传统的“手工”教学模式。老师不用再手动批改作业，然后手动统计每一个学生的错题情况。这大大节约了日常知识教学的时间。在这种情况下，老师在课堂上有更多的时间和孩子讨论和对话。但是，叶丙成认为，教育科技无论如何都无法取代一个好老师对人的影响。他经常告诫中小学的老师，PaGamO只是一把钥匙，它充其量是为一个原本不愿意学习的孩子打开了大门。但是，这扇门会不会再次关起来？答案是肯定的。所以，教育的关键在哪里？“在于老师本身”。老师不能忘记自己的角色——指引和启迪。“老师要去了解孩子们对职涯的规划、对未来的想象、对人生的彷徨，然后从旁协助、提供资源。”叶丙成发现，现在很多教育者在做翻转课堂，但是都失败了。原因在于，老师们只翻了一半，那就是Lecture in the home, Homework in the home. 这样的话，孩子回家要做两倍的事情。这也是为什么很多人痛恨翻转课堂，以前没有翻转的时候，孩子们回家只要做作业就好。现在“翻转”了以后，孩子们还要额外学习课堂知识。归根结底，很多老师，借助了科技，完全忘记了“人师”的角色。现在，大家都在谈AI对于教育的影响。“AI可以帮助人解决问题，但是AI没办法发现问题、挖掘问题。”叶丙成认为，这就是科技的局限，而AI所不具备的能力才是一个老师可以发挥作用的地方。经过六个月的精心筹备，外滩教育与盖茨基金会投资的ThinkCERCA公司共同打造“五步批判性思维读写课”。经过六节课，学习如何概述观点、表明论点、陈述论据及理由、探讨反方观点，并选择读者/听众接受的语言。▼