解开“最强大脑”背后的秘密：心理测验在教育领域中的重要应用

原标题：解开“最强大脑”背后的秘密：心理测验在教育领域中的重要应用导读：江苏卫视“最强大脑”栏目的热播，让我们的目光再次聚焦到人体的“黑匣子”大脑之上。这些选手的“超常大脑”到底有着怎样异于常人的结构和功能？什么样的工具可以帮助我们更好地了解我们的大脑？对于大脑的研究能够从哪些角度优化我们现有的教育？教育神经科学，一个综合了行为学、心理学以及脑与认知科学的全新领域的出现，使我们得以运用脑成像技术等手段，从生理、心理、行为等角度综合聚焦学生或教师的认知活动实质、发展特性及相应的教学干预规律。我们发现大脑发育是存在“敏感期”的，学校可适时安排教学活动；大脑存在可塑性，选择合适教育内容可有效提升教育质量；大脑存在个体差异，大脑发育异常儿童和智力超常儿童都需要个性化教育方式。教育神经科学视角下的心理测验在学校教育过程中如果得到有效的应用，能够发挥非常重要的作用：心理测验可有效鉴别学生的能力水平，便于学校进行分层分类教学；鉴定明显落后或超常人群，使学校能够进行分人群特殊教育；评估脑智潜能，让学校为学生提供生涯规划咨询；还可用于科学评量国家或地区教育状况。在当前选课选考的大背景下，心理测验在中小学生涯教育中大有用武之地，可以让学生们更好地认识自我，对未来的职业发展进行科学地选择和规划。全文共5657字，阅读大约需要10分钟自从有了劳动和语言，就有了人类心理。无论是在个体还是社会层面上，心理活动无处不在，无时不发生。究其本质，心理是神经系统尤其是脑对客观现实的主观反映。心理测验（Mental Test）是心理和教育工作者进行科学研究的重要手段，同时也被广泛应用于人员选拔和安置、升学和专业选择，以及特殊人群的鉴别当中。脑科学与现代心理测验的发展以及考试制度的革新，带动学校不断提升对于学生自主选择能力和生涯规划意识的培养。如何在生涯教育中恰当地使用心理测验，使其助益学生发展和学校的教育教学管理，正成为中小学校长日渐关心的问题。教育神经科学研究对现代教育的启示行为学、心理学以及脑与认知科学，一直从不同的角度对大脑的功能和结构进行研究。近年来，随着人们对教育中关于教与学的诸多问题根源的探讨，这几个学科逐渐整合，形成一个全新的领域——教育神经科学，其基本研究范式，就是运用脑成像技术如功能磁共振认知成像技术等各种手段，从生理、心理、行为等角度一起探讨学生或教师的认知活动实质、发展特性及相应的教学干预规律。虽然这一领域的研究还多局限在实验室，但其对现代教育已经产生了深远的影响，开始为现代教育提供极富价值的理论根据和数据支持。1. 捕捉脑发育“敏感期”，适时安排教学活动研究发现，语言学习和运动技能（如器乐学习、某项运动技能的获得等）的发展都存在“敏感期”。在“敏感期”内，大脑可以非常容易获得某些技能，错过“敏感期”，尽管也可以获得这些技能，但是个人相对要付出更多努力。因此，“敏感期”是大脑心理与认知功能发展的“机会之窗”，现代教育必须重视儿童青少年的大脑发展规律，并依据大脑的发展规律安排教学活动。例如：在数学运算知识掌握的早期阶段，儿童非常依赖以海马体（Hippocampus）为基础的记忆系统。基于这个研究结果，在儿童学习数学基本知识的初级阶段，教师要特别注意加强对于学生记忆加减运算规则等基本知识的要求。心理测验是心理发展特征和规律的重要观测手段，用心理测验动态捕捉儿童青少年脑发育的“敏感期”，将会起到事半功倍的教育效果。2. 基于大脑可塑性变化，选择合适教育内容大脑是一个复杂、动态的系统，受学习、训练以及经验的影响，大脑皮层会出现结构和功能的变化与重组，即大脑的可塑性。例如：有着长期驾车经验的出租车司机，其负责空间记忆和定位的脑区结构会出现可塑性的变化，即其大脑海马体的后部比一般人的要大。再如：从小学习乐器演奏的儿童，他们的大脑听觉皮层比从来没有器乐弹奏经历的人要大一些。进一步研究表明，儿童青少年的大脑是一生中发展最为快速、可塑性最高的阶段。这意味着，如果用心理测验准确、持续地测量儿童青少年的大脑发育状况，动态掌握儿童青少年的可塑性变化，采取适时、适当的教育手段和内容，可有效促进大脑发育，提升教育质量。3. 识别大脑的个体差异，助力儿童个性化成长因为遗传（基因）和环境（家庭、学校、社会等）的影响，儿童青少年的大脑结构与功能存在显著的个体差异。例如：有些个体由于大脑发育异常会出现自闭症、注意缺陷与多动综合症以及学习障碍等认知障碍。近年来，脑与认知科学的研究正在逐渐揭示这些认知障碍背后的神经机制，通过神经心理测量可对具有认知障碍的儿童青少年进行早期鉴别，通过大量的、有针对性的训练改善或者部分恢复他们的认知功能。在另外一个极端，智力超常的儿童青少年的大脑的结构和功能与同龄人相比也存在较大区别。例如，我们用功能磁共振脑成像技术对最强大脑的一些选手和北京八中少年班的一些学生进行了大脑结构和功能的扫描，发现他们的参与计算、空间认知、记忆等大脑区域在结构和功能上与普通人存在显著的差异。这些存在显著差异的儿童，对学校教育环境、学习内容和教师能力有着截然不同的要求。因此，我们有必要通过心理测验来找到个体的特长与短板，扬长避短，规划适合不同儿童心理特征的发展路径。心理测验在教育领域的重要应用人的心理特质具有主观性和内隐性等特点，无法直接测量，因此，心理测验实际上是对外显的、可观察的行为样本，进行的客观、标准化的测量，其最普遍的用途是对个体进行诊断或预测。基于脑科学的心理测验在学校教育过程中发挥着非常重要的作用。1. 鉴别学生的不同能力水平，进行分层分类教学心理测验等科学评估手段可以帮助学校有效鉴别学生的能力水平，然后据此进行分层分类的走班制教学，在一定程度上做到因材施教。在传统课业学习之外，学校也非常有必要通过构建包含音乐、戏剧、美术等学科的多元化培养体系，来满足不同大脑发育水平孩子的受教育需求。如美国的学术能力评估测试（SAT），是最早的大学入学测试，全美许多优秀大学都要求申请者提供SAT成绩。2. 鉴定明显落后或超常人群，进行分人群特殊教育心理测验可以帮助学校鉴定明显落后或明