解开“最强大脑”背后的秘密：心理测验在教育领域中的重要应用

观地看到自己各科能力发展的可能性。结合《高中生学科兴趣测验》的结果以及学校考试成绩，学生得以全面评估自己的能力现状及未来发展可能性，从而做出更合理的选科决策和生涯规划。与学业的紧密关联也让这一测验在教学管理中可以发挥更大的价值。该测验可以作为学科分层教学的划分依据之一。同时，对于那些因为家庭冲突、学习动机低下等非能力原因造成成绩偏低的学生，有条件的学校还可以进行针对性帮扶，从而真正实现使每个学生都公平地享受教育的权利。2. 应对心理测验结果进行专业化解读心理测验的实施不是以学生看到反馈报告为结尾，从使用效果是否达到来看，此时测验的真正功效才开始发挥。即便是合理编制的、具有良好测量学特征的心理测验，仍然存在如何高效解读测验结果的问题。测验分数通常事关当事人的重大利益，谨慎而合理地解读非常重要，尤其对发展中的学生而言，一个负面的结果很可能对其产生终身性的影响，而事实上他有可能只是因为一时情绪不好没有发挥出正常水平。（1）测验结果要与学生已有经历建立连接心理测验的解释是否能够唤起当事人的生活事件经验，才是心理测验的关键。只提供给当事人数据和图表，对于当事人的自我了解并没有实质性帮助。以北京某位中学生为例，做完选科测验之后这位学生看到结果觉得有些诧异，因为其物理成绩比化学成绩好，而测验结果显示其化学学习的潜力高于物理。测试者向这位学生解释了学习能力倾向后，他回忆起自己在物理学习上花费的时间精力要远超化学，但自己与班上物理成绩较好的学生相比仍有一定差距；而自己学起化学来则比较轻松，很多知识和原理老师一讲就能明白。在这个案例中，如果测试者没有适时解读，学生没有关联回忆起自己的已有经历，那么他很可能会质疑或否定测验结果，使测验本身价值和对学生的效用大打折扣。（2）测验结果要更好地服务于学生发展对于选科测评较高效的解读方式，就是把它和生涯规划的内容放在一起，具体可采取在生涯教育课程中穿插相关内容，也可以专门开设短期课程或专题讲座。此类课程或讲座可采取现场或线上等形式；内容层次应由浅入深，基本目标是让学生正确地理解所测心理特质，防止理解偏差甚至误用，进阶目标是通过适时的生涯引导和活动，帮助学生回忆相关的事件和经历，启发思考和行动。家长的参与也会助益学生进行更优选择，因此，在家校沟通会上进行专门介绍和解读也很有必要。学生的选科决策以及生涯发展规划是一个动态的、不断修正和调整的过程，因此，笔者认为高一第一学期末或第二学期初是比较适合实施测验的时间，可以在正式选科决策前给学生预留充分选择的空间。高校和专业信息资料库可以作为生涯规划中获取专业和职业信息的途径之一，学校在生涯教育课程设计中可以根据需要灵活使用。值得注意的是，不论何种形式的心理测验解读，一定要由受过专门心理学训练的教师担任。每个测验都有其特定的理论框架、计分方式和解释规则，教师需要详细了解测验本身及其相关研究成果，以及对该测验结果比较敏感的各种影响因素。通常情况下，测验编制方会提供这样的专门培训，指导学校教师进行具体解读。（作者单位：北京师范大学心理学部；本文通讯作者为刘嘉；图片来自网络）文章来源：《中小学管理》2018年第5期 · 本刊视点文章原题：《教育神经科学视角下心理测验在教育中的重要应用》文章编辑：杨晓梦微信编辑：杨晓梦版权声明：《中小学管理》独家稿件，如需转载，请与本刊联系。