生态文明教育丨语言艺术学科的生态化转型：科学课堂之外的可持续教育

观看：http://www.youtube.com/watch?v=T4qPa2xIU4o。学生一旦参与过这样一个与自己息息相关的项目，他们就会渴望探究对本地社区至关重要的议题，如本地水系的污染、邻里社区的空气质量、本地食物供应的安全问题等。任何与社会正义相关的主题都可以通过这样图文并茂的数字叙事方式展开，让学生学习事物是如何相互联系的，让他们具备一种在学校里缺乏的公民素养。此类例子之一，是最近出版的《梦想的田野：流动青年工人的世界》（Dream Fields: A Peek into the World of Migrant Youth）一书。在此书中，华盛顿州的流动工人通过文字和照片讲述了他们在华盛顿州郁金香产业的潮湿田野中的劳动状况。迈向环境正义无论哪个年级或科目，我们作为教师需要常常问自己，“为什么？”为什么我们要从事这样或那样的教学工作，我们期望从中获得什么结果？我相信，答案在于我们拥有这样的信念：培养未来公民如何创造性地、整体性地思考，并且将所学付诸实践，这是我们的道义责任。此外，我还有一条个人理由，那就是我的亲生命情结，对各种各样生命的热爱。我希望我年幼的女儿像我一样体验大千世界的奇迹——直面巨大的冰川，与蒙古游牧家庭共餐，在清凉的夜晚仰望银河，经历新英格兰的秋天，听见虎鲸的呼吸。当然，我不只是为自己的女儿着想，我也希望世界上任何地方的每一个孩子，都有机会在生态与文化多样性消失之前，体验到与自己的环境不同的文化和环境。那么，英语语言艺术能有何作为？为什么强调人文学科的“生态化”（greening the humanities）？简森（Jensen 2012）认为，“有太多人已经遗忘（或者从未明白），语言可以成为服务我们社群的工具。有太多人已经遗忘（或者从未明白），语言应该被用于服务我们的社群”。……简森所言极是：我的一些长者不相信写作者应该或者可能是非政治的、中立的、客观的。如果没有他们的影响，我大概不会是现在的我，也不会写出那些文字。他们教导我，真相最为重要。真相比金钱更重要。它比我们固执的成见更重要。追随真相——追随词语和理念——看看它们会把我们引向何处。长者们说，语言是重要的。艺术是重要的。文学是重要的。词语、艺术和文学能改变人的生命，也能改变历史。要让我们的词语、艺术和文学感动一个又一个个体，一群又一群人，让人们朝着正义和可持续的方向迈进。长者们说，支持资本主义的文学是不道德的；支持父权制的文学是不道德的；纵容压迫的文学是不道德的。但是，我们也可以创造合乎道德、支持正义的文学，每一个新生代都需要创造这样的文学，握住前辈们的手，从他们那里获得支持，正如后来者需要我们的支持一样。文/ [美]劳伦·G·麦克克兰纳罕译/汪明杰来源：世界教育信息杂志2018年第12期转载请注明来源：世界教育信息微信公众号