管教熊孩子就得用体罚、打骂、关小黑屋？非也！

组织扮演着监管的角色，一头联系着阳光学校，配合相关部门提高学校办学水平，另一头联系公安机关做好生源工作。南昌阳光学校的办学效果究竟如何？“邓小毛给记者提供一组数据：2017年10月至2018年1月，阳光学校以家访、微信、短信、电话等多种方式对2017年毕业学生进行回访，共回访了199个学生家长，其中电话回访中31名家长没有接听或者电话关机，其中，52.98%的学生正在上学，22.62%的学生正在上班，7.74%的学生在学习技术，1.79%的学生正在经商，1.97%的学生反弹。”摄影：中国青年报·中青在线记者章正有识之士提出，团组织介入“差生教育”的背后，也给社会一个重要启示——应该正视“差生教育”的问题了，“差生们”真的差吗？“差生教育”如何进行？中国青年报·中青在线记者 章正停止以爱为名的伤害，转变为以爱为实的教育。要做到这一点，其实并不容易。这些孩子“家庭管不住、学校管不了、刑法够不着”，他们的出路在哪里？南昌团组织做了一些探索，一方面与综治办、公安局和教育局等多个政府部门合作，另一方面找到阳光学校，用政府购买服务的模式，让孩子有合适的去处。在这个过程中，南昌团组织作为一个监督者，保证孩子在合适的学校环境中成长。我们需要冷静地看到，学校不是永远的归宿，未来孩子依然要回归家庭和融入社会。如果他们的家庭和父母没有改变，只能让孩子被动适应家庭生活。这样的要求，对孩子太高了。若要停止类似家庭以爱为名的伤害，一方面孩子可以进入阳光学校，另一方面是否考虑可以开设家长课堂，让这些孩子的父母强制地接受亲子教育，换言之就是教这些父母如何做合格的父母。对“坏孩子”的教育，比对“好孩子”的教育难得多。对于“好孩子”来说，他们不用扬鞭自奋蹄，老师只要适当启发、教育即可。可是，对于“坏孩子”的教育需要下大力气设计一个教育制度，这考验着教育制度的良心——要知道，拯救一个“坏孩子”就是挽救一个家庭，这才是教育理念的根本。从社会价值来计，这是一项功德无量的工作。— End —来源 | 中国青年报记者｜章正编辑｜李雅偲视频｜李雅偲