苗蔚林：不关注分数却优秀快乐的语文教学

原标题：苗蔚林：不关注分数却优秀快乐的语文教学不关注分数却优秀快乐的语文教学江苏 苗蔚林【按语】看到现在学校教育的形态，想到走上教育岗位后的教育工作，没有天天喊分数，学生该玩就玩，该学就学，孩子们很快乐，成绩也很优秀。现在的教育怎么就走到如此沉重的绝路上了呢？写几篇回忆过去教育工作的案例，想告诉读者的是：分数，不是教育的主要内涵。看到今天的学校教育教学，我经常提出不要总加班加点给学生增加负担，要让孩子们在快乐中学习，这种观点经常受到同行的反驳：你只想学生快乐了，学习成绩怎么办？似乎学生一快乐，就没有成绩提升，似乎要想学生成绩提升，就必须加班加点地延长时间、加大练习频度，考考考。我之所以赞成减轻学生负担让学生快乐学习，是因为在我的教学经历中，确实这样做过，确实取得显著效果。这里，我讲一个我的教学故事，本故事陈述的都是事实，毫无虚构成分。“双湖文苑写作社”创办于1992年。那年我在西双湖中学工作刚半个学期，在我的思想里，语文教师就要带领学生成立一些文学社团，这些文学社团至少有两个好处，一是可以激发学生写作兴趣，二是可以给学生们的学习时代留下深刻的记忆。1992年秋天的一节语文课上，我向学生们讲述了我的想法，大家立刻就鼓掌了，别看他们平时都不怎么喜欢写作文，但听说有个小组织能给他们参加，那可是新鲜事情，学生们大概都喜欢新鲜的事情，有了学生支持，我对这个文学社也就有了信心。我只是一名普通教师，组织文学社也是我个人爱好，所以，也不好要求别的语文教师带领班级加入。基于这样一种现实，我决定搞一个尝试：成立以班级为核心的文学社。成员就是班级所有学生，在当时也算是一个创新，就是今天，也很少有以班级为单位成立一个学生社团。但是后来几年，随着“双湖文苑写作社”的发展，也渐渐成为学校的社团，但该班级的学生依然是文学社主力。说干就干，我紧接着就开始琢磨着文学社的操作。首先是创办社刊，文学社团必须有一份学生的发表园地，当时的印刷发展已经与我工作第一年有了很大变化：在东海县城的街上有了“四通电脑”打字社，这和我以前在东海温泉中学编辑《红领巾》已经有了天壤之别：原来是刻写，现在出来的是“铅字”，这对学生肯定是很好的鼓励。我利用星期天到街上的打字店里了解价格情况。那家打字店位于原来东海人民大会堂门东旁，是一家三姐妹合开的，在那里，我第一次看到了“电脑打字机”：没有今天电脑这样的显示器，仅仅是一个键盘和一个长长的显示长条。现在想一想那时候打字员水平真够高的，就在5厘米宽的显示屏幕上给我们编辑报纸，真的有些不可思议。我把我们想编辑文学社杂志的事情和她们一说，她们表示愿意给我们打印、印刷，但当后来刊物的印刷中，她们开始后悔了，因为杂志的打印和普通文件不同，其中环节很多，但由于已经建立了业务关系，她们也就只好按照约定继续做下去。回到学校，我们就开始文学社刊物稿件的收集与修改工作，初步设计为“双月刊”，稿件的来源就是我任教的两个班级学生作文与练笔。两年中，两个班级的学生写作热情空前高涨，作文、练笔都很主动，不再害怕写作文，而是盼望上作文课，甚出现了催着我上作文课的现象，以至于我们曾经出现过一学期写过16篇大作文的记录，不写不行啊，学生经常主动把写好的作文塞给我看，有的学生写组诗，有的学生写小说……。那两年的作文教学确实给学生们留下了难忘的记忆，在“双湖文苑写作社”第一届社员中，印象比较深刻的有李萍、骆丽琴、刘毅、胡跃霞、卢白玲、邵红等同学，李萍在多次市作文比赛中获奖，获奖作文刊登在《连云港文学》杂志和《优秀作文选》上，如今，李萍同学已经是东海县一名优秀的英语教师，胡跃霞、卢白玲也是东海县某校的语文教师，在多年前的一次视导工作中，我还去听过她们的课。李萍同学说她本来也是教语文的，后来学校缺英语教师，因为她英语底子好，学校安排改教英语了，但英语也教得很出色。在交流中，学生们都会谈起“双湖文苑写作社”那一段故事，那是一段很有意思、很有意义、很值得珍藏的记忆。我们还举办了很多有意义的活动：请语文组的教师给学生们讲唐诗宋词，在校园里帖招募社员的广告，带领社员到西双湖游玩写作文，全体社员一起到当时新建设的体育场（今天的金陵御花园小区）畅想30年后的家乡，举办“双湖文苑写作社”暑假写作短训班……所有的活动都是以写作为主题，作为一名语文教师，我就是要给学生们一段充实而美好的少年时代语文记忆，等他们长大后，回忆少年时代的学生生活，他们会不无感慨的说：我们那时候的语文课，真有意思啊……1994年，我们的“双湖文苑写作社”影响不断扩大，不仅是原来的班级社员，学校各个班级都陆续有写作优秀的学生来加入我们这个集体，都有优秀作文在社刊上发表，比较优秀的有孙盘洲同学，他的好几篇作文都来都发表在《连云港日报》上，再后来，牛山乡一些优秀的小学生也通过他们的哥哥姐姐介绍进入了“双湖文苑写作社”，还有灌云县的一名中学生写信要求加入，后来还在《双湖文苑》上发表过习作。由于《双湖文苑》出刊间隔比较长，不能满足越来越多优秀作文的发表需要，我又创办了8开对开两版的油印小报《菁菁校园》，两周一期。几乎所有优秀学生的作文都发表过，那几年，“双湖文苑写作社”开始小有名气，在成立一周年的时候，著名的语文教学法专家董菊初教授为“双湖文苑写作社”写了一篇题为《语文教改之新花》的鼓励文章，给我们莫大的动力。1995年，我的4000字教改实验总结《“组织、积累、写作、发表-----我的作文教学四步法》在《连云港教育学院学报》发表，为“双湖文苑写作社”的工作做了总结。几年之后，原来那些对“双湖文苑写作社”持有鄙夷、讽刺、挖苦等异议的人才发现：原来，这个语文老师在做一件很意义的事情：语文教学质量提高了，学生写作能力提高了，学生喜欢上了语文。如果要问：你当时为什么要这样做？是不是为了提高考试分数？我的真实回答是：初衷绝不是语文分数，主要就是想和学生一起过好语文生活，同时相信，学生们对语文有浓厚兴趣的时候，我就是不想分数，分数也会来的。后来的事实也证明：每次考试，两个班级的语文成绩都名列前茅。所以，作为一名教育工作者，不要整天