我为什么要培养人格健全、学业优秀”的孩子？

原标题：我为什么要培养人格健全、学业优秀”的孩子？以下是我非常尊重、也非常敬仰的一位导师5月28日下午至真至情的一段语音分享，我整理后拿来与更多的父母、老师一同分享。全文如下：各位家人们：大家好！可能在这样的一个群里有一部分人已经知道了我是谁，听到这个声音，你会觉得特别的熟悉，也有一部分家人从来没有听过这样一种声音，在今天在此时此刻我隔空和大家在这个群里相遇。有关于我是谁这样的一个主题，是我们此生一直在追寻着或寻找着的，我也在一直地追问我自己，我是谁？我是谁？但我一遍遍的问自己的时候会发现有很多种不一样的答案，比如我是一个有情怀的老师，比如我是一个有梦想的人，比如我是一个性情中人，再比如我想笑就笑、想哭就哭、想闹就闹、想发脾气就发脾气，我真的就是一个真实的人。到底我是谁，其实并没有那么的重要，来讲一讲我所在乎的那些人和事吧。其实，这个起源于很久，从我开始读研究生那个时候起，我一直在寻找一样东西，就是如何能够激发人的内部动力，使孩子们天生就会喜爱学习，使人天生就能够发挥自己的潜能去成长。其实，我在这条路上寻找了很多年，终于在过去的两年中，我拿了一个国家的课题，是国家社科基金的课题，这个课题的名字就叫做《手机成瘾》――如何预防青少年手机成瘾？青少年手机成瘾会给他的学业以及认知加工带来什么样的影响？以及我们怎么样才能真正的预防手机成瘾？这样的一个国家课题。当我走在这条国家课题的理论的路上的时候，就不断有人知道我做这个课题，就开始找到我，然后帮助我，让我去帮他解决他孩子手机成瘾的问题。其实说实话，那个时候我也不知道到底该怎么做，我也不知道我研究出来的这些结果，看到的这些科学的研究结论，如何落地于实践研究。同时，因为我是一个有情怀的人，所以我就开始尝试着去帮到这些孩子，帮到这些绝望的家庭，希望他们能够凸显出不一样的生命状态。但我越研究我就会发现，原来手机成瘾只是孩子们的一个表面的现象，而背后是有很多的东西拖住孩子无法前行。在他人生的道路当中，他唯一舒服的那个点，也许只有手机了。如果这个时候你贸贸然的让这个孩子断绝使用手机，那么，走向的就是这个孩子自杀的行为。基于此，我开始去寻找，到底应该怎样才能从根部解决孩子手机成瘾的问题，而不是贸贸然的给他定各种规矩，制定各种规则，预防他或者是限制他使用手机。学生们告诉我说，“老师，手机成瘾或者是手机的使用，已经成了未来的一个大势所趋，我们不应该只有堵，其实我们应该把它当成一种工具，而不是一个玩具。”这个时候，我在做个案的过程当中，我就会发现，所谓的沉迷在手机当中的孩子，只是因为他无法处理好和自己的关系，也无法处理好和他父母的关系，也无法处理好与老师的关系，也无法处理好与同学的关系。在家里，因为学习成绩不好，爸爸妈妈对他有很多的不满意、指责。其实爸爸妈妈也不想这样，因为爸爸妈妈心里有恐慌，总觉得只有孩子好好学习，才能将来考上一个好大学，只有考上一个好大学，才能将来拥有一份好工作，只有拥有一份好工作，才有可能拥有一个好家庭，只有拥有一个好家庭，才可能拥有幸福。然后在学校里因为学习成绩不好，这些孩子就会成为老师眼中的那个拖住班里成绩后腿的，甚至会认为，如果班里没有这几个孩子拖那么低的分，把平均分拖下来，这次的考试成绩整个班级又会成为年级里的前几名。因此，这类孩子也成了老师不待见的孩子，也成了同伴当中不待见的孩子，那么也只有手机当中才能寻找安慰。我可以发现，要使得孩子真正从根部杜绝手机成瘾，就必须要帮助他提升学业成绩，提升他的自尊水平。其实不是为了学习而学习，不是为了拿到那个好分数而学习，而是说他只有通过不断地掌握知识，在知识当中获得成就感，去寻找真知，他才能够去绽放它的生命的状态，他才能活出那个独一无二的自己。我发现每一个孩子，来到我身边的他们都有巨大的发展潜能。那些老师们眼中的问题学生，家长们眼中的问题孩子，在我的眼中，他变得那么的独一无二，潜能如此的无限。孩子们慢慢的，在我身边开始说出他心中的各种秘密，以及堵在他心口的各个大山，然后哭得稀里哗啦，然后终于在这个世界上，他认为有一个人可以深深地懂得他，他再也不想着要去自杀，只因为有人懂他。接下来，我会教给这个孩子各种各样的方式和方法。最重要的是，不是方式和方法，而是我传递给他相信和爱，让他深深地感觉到他自己是可以的，还有很多的方式可以让他开开心心地活着。这类孩子经过一段时间的陪伴，经过对他家长的一段时间的咨询和陪伴，家长和孩子都在发生着剧烈的改变，这种改变超乎我的预期。刚开始的时候我也走了弯路，刚开始来，我就给他们学习方法，让他们用高效学习的方法去学习，发现压根儿不是那么回事儿。我发现，如果我们没有办法把拖住孩子成长的这些关系，这些不好的感觉，这些绝望的体验帮他一一化解，他是无法集中精力到当前所要做的事情上的，他是无法去绽放他的生命状态的。我发现，只有你给他温情、温暖和爱，充分相信他是独一无二的，他是有巨大的潜能的，他是可以的，他是能行的，并且给到他有效的支持和陪伴，一步步地陪伴他逐渐地获得这种成功的体验，我就会发现这类孩子就真正地找到了发展的动力，现在开始变得废寝忘食地学习。反而与这类孩子相比，我并不担心他们，更为担心的是那些学业优异的孩子。这类孩子也来到我的咨询室，“虽然我学业很成功，可是我仍然很抑郁，我强迫、我追求完美、我不开心。我总觉得每一次我都要表现的那么好，每一刻、每一时我都要有良好的学习状态，否则，我就会认为我是在浪费生命，我就会抑郁。”我发现这些孩子之所以会这样，是因为被这个社会、被学校、被老师、被家里一味地要求分数、分数、分数、分数！“我要考第一！我要考第一！！我要考第一！！！我要再考前一点，我要再考前一点！！！都是被这些功利化的目标所限制了。我发现他们并不是为了去学习真知而去学习，并不是去开开心心地傲游在知识的海洋当中去学习，他们并不能感受到学习带给他们真正的快乐和美好，他们无法从学习当中去体验到这种快乐和美好，甚至他们对未来要成为什么样的人，他们自己是不知道的，他们更多地接受的是外在的标准。这