课堂里学生舞步翩翩、用七彩光线当画笔……上城这所小学“仙气十足”！

原标题：课堂里学生舞步翩翩、用七彩光线当画笔……上城这所小学“仙气十足”！小编曾经幻想着，要是能够每天在一座，充满艺术气息的学校里读书，琴棋书画诗酒茶，那上学就像“修仙”一样，老师们都宛如小仙女一般，该有多美妙！脑补归脑补，小编小时候都光顾着刷题了，真羡慕现在的娃儿们，在学校不仅能学到很多知识，还能提高自己的审美情趣等核心素养，这不，上城就有这么一所满足了小编儿时幻想的学校。走在校园里会觉得整个世界都生机勃勃，连路上的窨井盖都似被赋予生命一般，迎面走来的孩子脸上更是朝气蓬勃……它就是，杭州天地实验小学。每个爱笑之人的内心，一定藏着一颗乐观的灵魂，每所有趣的学校里头，一定藏着一位热爱生活的校长。打开杭州天地实验小学校长王雷英的朋友圈，你会发现，除了学校的课堂和学生的笑脸，她晒得最多的就是花草植物、手作美食等“生活气”十足的照片。这位颇有艺术气息的“双鱼座”校长，她说自己特别喜欢做的一件事就是在校园里转一转，用照片记录生活。都说有什么样的校长，就会有什么样的校园。确实，天地实验小学的校园里也仙得冒泡，流淌着艺术之美。比如，花瓣式的教学楼、宛如大学校门般大气的校门、绝不重复的屋顶设计等。点点滴滴的设计，让新学校看起来像一座公园。不管是“有讲究”的校园设计还是课程设置，这都是杭州天地实验小学让学生们“自由生长”的土壤。这所致力于打造全国第一所满足孩子体验式学习的校园，仍在制造着源源不断的惊喜，等着孩子们去探寻和发现。用手掌当画纸，用光线来作画这样的融合艺术课堂你见过吗？你想过美术课还可以这样上吗？学生不是在纸上模仿老师的线条，而是以手掌当画纸，将自己脑海中的画面记录下来。上周，一场主题为“浸润 融合 发现 创造”的综合艺术课程研讨活动，让现场从事艺术教育工作的教师发现，综合艺术课程的发展还有更多可能。用校长王雷英的话来说就是——“我们希望艺术课程给孩子走心的学习，它不是应试的也不是干巴巴的，它一定是走心的，有滋有味的，有情感有生命力的。”在天地实验小学美术老师吴雪儿的展示课《小白鱼的烦恼》上，融入戏剧元素，用绘画、表演的形式演绎海底画面，丰富的故事性和广阔的自由度，让学生在加强动手操作美术能力的同时，还全身心地在课堂中“玩”了起来。让人意想不到的可不止于此，在周慧、冯艳两位老师的协同课《线条狂想曲》展示上，她俩就把音乐、美术、教育戏剧、信息技术进行了融合。在她们的引导下，小小的线条也能千变万化：孩子们用身体的律动进行空间探索，画出一道道身体线条。他们用线条表示乐曲，随着音乐旋律的起伏，线条也随之上下飞舞。尤其是在集体创作环节，全场灯光熄灭，孩子们戴着手指灯根据音乐的强弱，摆动身体，在空中画出一条条轨迹。当坐在台下的观众以为，这只是一段由孩子带来的即兴创编舞蹈时，大屏幕突然亮起，一幅幅五颜六色、线条交错的光线画惊艳了所有人。让孩子用整个身体来学习学科融合的关键是抓住共通核心素养区别于传统艺术课堂的老师教什么学生就学什么，在这融合了美术、音乐与戏剧的艺术课堂上，孩子们有时三五成群讨论剧本进行台词串编，有时索性撅着小屁屁趴在地上埋头涂鸦，有时跟着跃动的音乐手舞足蹈……几节展示课下来，不少孩子都意犹未尽。这样的效果，让坐在台下的校长王雷英又惊又喜：“正如大家所见，这就是我们想要打造的艺术融合课堂。”她认为，让学生在戏剧活动中解放天性，自由成长，通过合作交流，让孩子学会表达自我认识和感知世界，走向一种深度的基于生命体验的“用整个身体来学习”之路。那么问题来了，学科融合的关键难点就是融合什么，又该怎么去融合？对此，王雷英指出，孩子的课堂应该是生动的，有创造力的，是与生活相连接的。但是，学习张力也好，高阶思维也好，生活味道也好，说说都还蛮容易的，但具体怎么落实在课堂里的分分秒秒，这需要团队老师们在前期投入细致的研究。“首先，老师需要进行文本细读、教材内容细读以及生活资源的细读，并在此基础上进行取舍，之后再把它们引入课堂。”王雷英认为，老师所选择的内容是打开孩子视野的基础，我们不希望给孩子的是一杯水，给他们的应该是整个满盈盈的生活海洋。除此，王雷英还提到，所谓的“学科融合”其实分为同科融合（比如艺术学科里的美术、音乐、教育戏剧等）、旁科融合（比如语文和艺术、数学和科学）、全科融合等。而艺术融合课程关键就是要把握住艺术关键素养，在提升学生审美情趣和丰富情感表达的基础上进行融通。创意手绘窨井盖扮靓校园“文艺范儿”学校处处融合艺术说到天地实验小学的“文艺范儿”，除了设计新颖的校园建筑和设施，还有路边窨井盖上的创意卡通画！“七星瓢虫”“动感单车”“大鲨鱼”等在地面上栩栩如生。一打听才知道，这些其实也都是学生们的作品。因为学校面积比较大，地下排水管道系统也相对复杂，以致路面上的窨井盖有数十个之多。怎样才能让这些碍眼的窨井盖焕发出新生命呢？“不如我们在窨井盖上作画吧！”学校美术组的老师索性想了个办法：用斑斓的色彩、丰富的内容、夸张的表现形式，化腐朽为神奇，不仅可以装点校园，还可以调动孩子们的艺术创作热情。“我们让全校学生自愿报名，周末带着爸爸妈妈一起来学校进行窨井盖的绘制。你看，这些图案都是孩子们自己设计的，我们希望他们在校园的角落都能找到自己的艺术兴趣。”天地实验小学美术教研组组长孙佳烨介绍说，在窨井盖上作画其实不是很容易，因为表面肌理凹凸不平，这对绘画技法也是一种考验。而画好的窨井盖随着雨水的冲刷和行人的践踏，难免会掉色，学生们还会自发地进行修补。其实，校园里除了手绘窨井盖，还有很多好玩的艺术融合课程。比如舞台美术戏剧课就十分受孩子欢迎。“把美术和教育戏剧相结合，主要就是让孩子们体验戏剧课的同时，还进行绘本台词串编、演绎绘本剧，自己制作在舞台上呈现的道具、服装等。”还别说，相比在外面购买演出装备，孩子们会格外珍惜自己设计制作的舞台道具和服装，而且小组合作的学习方式更能提高团队协作能力。给予孩子们的成长一些仪式感学校首届爱弥儿电影节将在月底颁奖在采访间隙，副校长周红还透露，除了举办这场艺术融合课程研讨会，整个5月，学校还