转化丨从“圆荷浮小叶”到“四面芙蓉开”：荷塘理论在学生负面情绪管理中的应用

在学习过程中，尤其在逆境挣扎中沉淀下来的人生体悟。在学习过程中，我们更应看到对梦想的追求、对思维的训练、对意志的磨炼、对人格的塑造等一系列的亮点。在这一层面来看待学习的话，我们已然收获了累累的果实。而这恰恰才是学习的本质所在、真谛所在……”“荷叶”滋长，铺满“池塘”在接下来的几次考试中，小陈渐入佳境，答题时比过去从容了许多，条理也清晰了很多，在弱势学科数学、英语上也有所突破。更重要的是，他一扫以往的焦虑情绪，从内向、自卑逐渐变得乐观、自信。我为他的这一转变感到欣喜，因为他正如荷塘里的荷叶一样选择继续深深扎根，默默努力滋长，不放弃，不抛弃，等待着最后铺满“池塘”。功夫不负有心人。在2016年高考中，小陈以优异的成绩考入理想大学的经济学专业，实现了自己长久以来的梦想。纵观这次德育实践，“荷塘效应”的运用让我受到深深启发：一是要摸清学生的思想根源，深入学生的内心。根据学生自身实际情况制定的教育措施，才更具有针对性和有效性。二是要找出问题的突破口。小陈产生焦虑的根源在于对成绩的错误认识，其实他对自身能力还是具有一定自信的，而且他很清楚自己该努力的地方。因此，只要帮助他正确认识成绩与学习的关系，就会从根本上树立良好的心理素质。三是借助科学方法指导，调整教育行为。在这个案例中，我适当地运用了心理咨询的方法去了解学生的心理特点，并跨学科地借用了经济学的理论帮助学生解开心结，让学生认识自身问题，认清问题实质，重新树立信心。科学方法能让学生乐于接受教师的教育，远比说教式的灌输要人性化得多。绽放的花，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿浸透了奋斗的泪泉，承受了风霜雨雪的吹打。作为班主任，我们就是照料那一池荷塘的人，愿每一朵荷花都能自信美丽地绽放！栏目：学生教育与转化作者：韩利栋 浙江省杭州市萧山区第五高级中学责编：曲怀志《班主任》阅读原文