都在这！全国各地高考作文题目大搜集！权威解析北京卷语文试题 | 聚焦高考1

原标题：都在这！全国各地高考作文题目大搜集！权威解析北京卷语文试题 | 聚焦高考1今天是高考首战，播报君第一时间为您搜集来了2018年高考语文北京卷试题评析，同时还为您盘点了全国各地语文作文题目，快来看一看吧！↓↓↓2018年高考语文北京卷试题评析总览2018年高考语文北京卷坚持立德树人，稳中求进，结合北京学生视野开阔、思维活跃、关注时事等特点，从更加贴近学生的学习生活实际角度，在试题情境选择和问题设置上，突出对学科基础、必备知识和关键能力的考查；在试卷的整体性、丰富性等方面进行了新的探索和实践。一、坚持立德树人，弘扬社会主义核心价值观，促进学生成长与发展把回答高考语文试题，作为学生在基础教育阶段上的最后一堂课，一直是高考语文北京卷的重要认知。因此在试题素材选择和题目设计上，不仅注重高考的区分功能，同样也注重其教育价值。1.写作成长与发展是关键词2018年，众多2000年出生的同学已经长成为青年，走进高考考场。大作文第①题“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”，意在引导考生回顾自己成长的经历，思考祖国发展与个人成长之间的关系。在成长的过程中，考生经历过2008年的汶川地震，抢险救灾的场景会在他们心灵上留下印记。2018年是汶川地震十周年，10年过去了，汶川重新站了起来，他们会感受到在废墟上崛起的不仅仅是建筑，还有众志成城的精神和坚强不屈的意志。考生还经历了北京奥运会，在体验奥运会的过程中，他们能够初步感受民族自豪感。特别是进入新时代后，青年学子们日益成长，国家各方面呈现了飞速发展的态势并取得了辉煌的成就，例如神舟十号与天宫一号对接，航天员王亚平在太空为中小学生讲课；蛟龙号、“复兴号”高铁、大飞机、航母出海试航等重大科技成果问世；一带一路、京津冀协同发展显著；城市更加宜居、乡村更加美丽、文化更加繁荣；在构建人类命运共同体的过程中，我国的国际地位日益提高等，这些都会影响学生的发展和成长；尤其是那些为取得这些辉煌成就而艰苦奋斗、创新奉献的建设者们的精神世界，已成为学生理想信念发育的精神营养。因此，在这样一个特殊的年份，引发考生回顾自己成长的经历，认识自己的成长与祖国发展的关系，将个人的成长自觉融入祖国发展的伟业之中，这是很有意义的。题目引导考生思考家事国事天下事，思考个人发展与国家发展的关系，写作背景广阔，写作内容贴近考生生活，学生会有话可说，有议论可发。大作文第②题“绿水青山图”，要求考生展开想象，用记叙文描绘自己向往的生态文明图景。生态文明建设是关乎中华民族永续发展的根本大计。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。题目可写内容很多，如消除空气污染，治理水污染，防止土壤污染，整治环境；吃得放心，住得安心；青山绿水，鸟语花香等。考生可以编写故事，也可以写散文；可以适当虚构，也可以在写实的基础上适当展开想象。写作要求符合18岁青年喜欢想象的思维特点，写作内容符合学生向往美好生活的思想实际，写作题目画卷感强，富有审美性和文学意味，利于有特长的考生发挥。2.阅读经典、科技与文化是着眼点经典的文学和文化著作，其丰富内涵对人格塑造、精神成长具有重要的意义。高考语文北京卷将经典名著纳入考查范围，引导学生通过文学文化经典著作阅读，从中华优秀传统文化中汲取营养，获得启迪。在去年考查《红楼梦》《呐喊》《红岩》《平凡的世界》等的基础上，2018年又增加对《论语》的考查。《论语》作为中国传统文化的经典著作之一，其中的很多思想观点对于现代社会仍有着积极意义，如第13题选择了《论语·先进》中孔子与弟子的一段对话，生动地反映了孔子因材施教的教育思想，而孔子对弟子提出的“闻斯行诸”问题的不同解答，对学生的立身行事有很好的指导作用。“人工智能”是目前科技发展的热门话题和研究重点内容，第一大题多文本阅读选择了一组以“对人工智能的认识与思考”为主题的材料，引导学生在关注科技前沿发展、感受科学精神的同时，思考人工智能技术带来的各种问题以及解决措施，从而启发学生认识人在科技发展中的作用，增强社会责任意识。第五大题《水缸里的文学》是文学作品阅读内容，作者回忆了少年时期由童话故事引发的好奇心、想象力对自己文学萌芽的意义，以及对之后文学创作的影响，从另一个角度引发学生对个人成长的思考。二、加强基础考查，注重综合运用，为考生搭建展示才华平台语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程，以培养学生语文核心素养为目标。语言文字的运用，存在于社会生活的各个领域；扎实的基础知识、基本能力是形成素养关键，对学生的终身发展具有重要的意义。2018年高考语文北京卷，在重视基础，创设情境，关注应用，鼓励学生创新表达等方面，继续进行不断的探索和实践。① 加强基础考查在试卷结构布局上，力求通过不同类型的素材、不同测试重点的板块组合，形成对语文基础知识和基本能力的全面覆盖。在试卷题目设计上，选择语文学习中的主要内容，考查学生的关键能力，避免偏题怪题，以期通过不同类型题目间的有机结合全面考查考生语文素养，引导语文教学要重视对学生语文基本功的培养。例如，第一大题多文本阅读采用实用类和论述类文本组织材料，试题侧重考查信息处理和加工能力，考查更为全面综合。② 创设情境，注重运用结合语文学科特点，试卷力求创设真实生活情境和个人体验情境，强调在语言实践中积累、理解和运用语文知识解决问题的能力，凸显语文的应用性、综合性，避免对知识的僵化记忆。在问题情境的设计中，注重联系考生生活。力求通过考试，引导语文教学应着力在语文实践中培养学生的语言文字运用能力。例如，积累背诵古诗文是中学语文学习的主要内容，第17题中第④题，创设“校庆致辞”情境，要求学生在校庆欢迎词中填入恰当的古诗文。题目力求从贴近学生生活出发，设置真实的生活情境，使“默写”不再是诗句的僵化记忆，答案的开放更是对学生能基于多年的诗歌学习积累进行合理联想、创造性应用的鼓励。③ 为考生搭建展示平台继续设置选择性强、开放性强的题目，为学生的思维和表达提供更多的空间，鼓励学生充分发挥和有所创造，体现出为每一位考生展示12年语文学习水平搭建平台的高考价值“新思维”，启示语文教学要