宝宝不识字也能给他读古诗

就奖一个冰激凌，教了好多遍还记不住就生气，让孩子害怕。这种做法当然不对，因为这么教孩子，孩子只是机械地记住了这个字的形状和读音，但是对于这个字真正该怎么用，在不同的句子里是什么意思，都毫无概念。但是，如果孩子是在一种快乐、互动的情况下认识了一个又一个的字，那就完全不同了。这个时候那些字对孩子来说不再是孤立的、机械的、没有意义的，而是他生活中的一部分，是他看得懂、能感觉出来的信息。还有人说过早识字会破坏想象力。我的回答是：那是谣言，早识字不会破坏想象力。曾经有一个报道说一位美国妈妈把幼儿园老师告上了法庭，因为老师教她女儿认识字母O，她觉得是破坏了孩子的想象力。实际上不是这样的。O除了是字母，我们还可以把它想象成太阳或苹果。认识字母O让我们对一个圆圈的理解增多了，而不是减少了，我们想象的时候能够用到的素材也更多了。但是，我也要强调，识字是个复杂且耗时的过程，如果用错了方法，把孩子按在椅子上，逼着他机械地认字，只会让识字过程变得枯燥，甚至适得其反。而且，背诵、记忆几个字不是学习语言的真正目的。有一门学科叫社会语言学，主要研究社会对语言的影响，该学科发现，我们学习语言的时候，包括口语的习得和识字，不是简单地重复和模仿，而是围绕着“意义”的学习。什么叫围绕着“意义”的学习？就是在日常环境中学会如何去用这些字，在什么场景使用这些字，怎么多角度地理解和记忆这些字。要给孩子创建一个丰富的文字环境，让他自然地接触文字，就是围绕着“意义”的学习，也叫对汉字的深度学习。