中国心，天下行：一道研学，一起出发，一道追寻幸福完整的教育生活

原标题：中国心，天下行：一道研学，一起出发，一道追寻幸福完整的教育生活［研发卓越课程 创造卓越人生］研发卓越课程，创造卓越人生——新教育实验《萧山宣言》编辑｜守望者2013年7月，新教育人汇聚浙江萧山，探讨卓越课程研发。我们形成如下共识：教室是河道，课程是水流，两者相得益彰，才会涌现教育精彩。课程以人为中心，是师生生命成长的历程。课程的丰富决定着生命的丰富，课程的卓越决定着生命的卓越。我们认为的课程，是全方位、全过程的，包括学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育。师生共同经历的课程，不是一堆知识的罗列，而是让知识拥有生命的温度，通过一组生命体验的过程，让我们成为具有德行、审美、情感、智慧和能力的人。卓越课程，就是最大程度地实现人幸福完整的可能。我们认为的卓越课程，应该实现新教育实验“让师生过一种幸福完整的教育生活”的使命；应该尊重学生的认知规律，以学生的生命发展为本；应该经历浪漫、精确、综合三个阶段；应该充满惊奇，触及灵魂，生命在场；应该实现知识与生活、生命的深刻共鸣。我们倡导的卓越课程研发，是指在新教育理念引领下，以国家课程、地方课程、校本课程为基础，鼓励教师对教材进行二次开发和新的整合创造，通过课程的创新使教室成为汇聚美好事物的中心。在课程实施过程中带领学生经历体验、合作探究，建立知识与世界、与自我的内在联系，将所有与知识的遭遇转化为智慧，从而使师生生命更加丰盈。我们建构的卓越课程体系构架，以民族、国家、人类生存与发展为背景，以生命的幸福完整为终极目的，以哲学、心理学、教育学、社会学及相关学科理论为潜在的理论工具，以活生生的人为中心，以生命课程为基础，以公民课程、艺术课程、智识课程作为主干，并以“特色课程”作为必要补充。在我们的课程意蕴中，起点处，是人，是人的问题，是人的各种可能性；终点处，还是人，是人的问题的解决，是人的幸福完整的实现。这活生生的人，既是教师也是学生。学生不断成长，教师不断超越，这正是师生以穿越课程来共同书写传奇的新教育生命叙事。只要行动，就能唤醒，坚持行动，就有奇迹。课程只能在课程中学习，研发课程必须首先穿越课程。研发，不是简单地做加法，而是包含加减乘除在内的整合建构。实施，是一个卓越课程的终点，却正是新的卓越课程研发的起点。教师应该具有“我就是课程”的胸怀和气魄，从一次次小的改进与创造开始，把自己作为课程的重要组成部分去开发。我们相信，会有越来越多的老师，成为新教育理念的践行者、新教育文化的传播者，成为卓越课程的研发者、完美教室的缔造者。研发卓越课程，创造卓越人生。虽然路途漫漫，我们且歌且行！中国心，天下行一道研学，一起出发一道追寻幸福完整的教育生活作者｜张硕果等新教育研学中心一道研学：新教育研究院下属机构，践行新教育实验的核心理念，推广新教育实验的研究成果，追寻过一种幸福完整的教育生活，努力成为素质教育的一面旗帜。https://mp.weixin.qq.com/s/w4cp1nobN_sotomTTynG3A（守望新教育特别链接：《从一粒“种子”到一树“硕果”》）未来已来，学习在窗外，万物是教师，世界即教材。一道研学，道法自然，中国心，天下行。一道共读，读出自己，见天地，知世界。（守望新教育特别链接：《世界上最美的教室，叫大自然——真正的世界不在你的书或地图中，而是在门外》）一道研学：致力于打造一所所没有围墙的学校，一间间可以行走的教室。一道研学：与新教育实验核心团队一道，服务全国百万新教育实验学校师生。一道研学：全国首家“人文行走·城市课程”的专业机构，与你有约，线上课程，线下行走，让每一个独立而丰富的灵魂有处可栖，让每一种幸福而完整的教育生活，拥有更多选项。（守望新教育特别链接：《为什么我每年都带孩子去一个陌生的地方？——一个人生活的广度决定他的优秀程度》）这个夏季——一道研学，为你开启诗词古迹之旅，感受蜀地文化，对话名师名家，问道雁荡学堂，品读江南人文，解读博物奥秘……这个夏季——一道研学，盛邀知名教师（学者）夏昆、史金霞、傅国涌……与你一道共度清凉的人文行走假期。更多资讯——敬请关注新教育研学中心&一道研学，1、2018一道研学：人文温州研学之旅——一道发现，最美温州另一面——https://mp.weixin.qq.com/s/NsQs0-MR6hzPSocMZckqXA2、2018一道研学：与夏昆人文行走成都之旅——一道感受，最美巴蜀诗词路https://mp.weixin.qq.com/s/E1p1plNd0hRTmUGK7EIbeg3、2018一道研学：苏杭人文行走研学之旅——一道体验，最美江南诗书画https://mp.weixin.qq.com/s/kuC2PUMdYyaLwep8Ziz-bQ将“育人”安放在天地自然之中作者｜李政涛从社会中的教育，走向天地自然中的教育，从育人的社会之维，进入育人的自然之维，在天地自然中做教育之事，育自觉之人，最终促成天地自然与社会人事的大通和大同。这是“自然与生命”、“自然与教育”和“社会与生命”、“社会与教育”之间的“美美与共”、“天下大同”，是天地之美、自然之美、生命之美、教育之美的息息相通……若以“道”为视角观之，本辑院刊的出版，开显了新时期“生命·实践”教育学的新的大道：将“育人”安放在天地自然之中，汲取以二十四节气为载体的万物之精华，汇通于鲜活的个体生命之中，以实践的方式，变成促成生命成长的力量，——这是自然的伟力、生命的伟力、教育的伟力交融共生之后产生的天地玄黄之力，它必将绵绵不息，始终与天地同在，与生命同在，与教育同在，因而，与我们同在。（文章转摘自李政涛老师《将“育人”安放在天地自然之中》一文，向李老师致谢！）让孩子在行走中成长作者｜张鹏为什么要去博物馆呢？每次展厅讲解结束时，我都会用这样一段话回答：博物馆不仅仅是个旅游景点，这里是我们终生学习的场所，这里收集着人类的记忆、珍藏着民族的灵魂、抵御着岁月的剥蚀、随着时代的变迁而不断变革，一个人因为有了记忆可以让自己的人生很精彩，一个国家因为有了记忆可以让这个国家很厚重，而一个民族也因为有了属于自己的记忆而得以延续。（守望新教育特别链接：《在体验中学习，在行走中成长》）研学旅行不是旅游好的研学一定研发有卓越的课程教育部基础教育司司长吕玉刚表示，教育部高度