E听说应用数据分析、精准定位及教学建议｜杨镇二中英语教研组研讨活动

原标题：E听说应用数据分析、精准定位及教学建议｜杨镇二中英语教研组研讨活动2018年5月25日上午，以数据分析听说成绩、精准定位学生问题、汇聚教师实践经验、全力提高学生能力为主题的杨镇二中英语教研组活动在杨镇二中办公楼二层会议厅召开，北京市教育学院英语专家李慧芳老师、吴薇老师，E听说北京区域经理韩晓磊、顺义区区域经理郑一鸣、顺义区同盟校同组教研组长和备课组长、杨镇二中学校领导及初中一二三年级所有英语老师悉数到场。来自讯飞E听说的英语教研专家邝国强老师受邀参加此次活动，为大家分享了杨镇二中初三学生听说中考成绩的大数据分析及E听说应用分析，并给出了相应的教学建议。本次活动深刻体现了杨镇二中在英语听说教学方面的教研探索精神。感谢今天所有到场的专家、老师、领导们，让大家能有这样一个机会共同交流，为了英语教育事业，为了学生能力的发展共同交流、提升！精彩现场：邝国强老师讯飞易听说教研院教研中心主管。广东外语外贸大学高级翻译学院硕士。文学作品译者，长期活跃于一线英语教学，在K12、四六级及出国留学考试领域具有丰富的教学经验。曾参与广东省高考英语听力口语考试阅卷及作文阅卷。《英语听说人机对话考试权威教程》编委。杨镇二中为了明确英语听说教学方向，确立适合本校学生的教学方法，特邀请邝老师根据大数据分析指出前进方向，并给予今后在教学上的建议。乔冬青老师杨镇二中初三年级英语备课组长乔冬青老师为大家分析了初三年级第一、第二次听说中考成绩，并认真总结了经验教训。她给予杨镇二中初一、初二组明确的方法，期待能够在未来取得更好的成绩。赵晶晶老师王一老师初二备课组长赵晶晶和初一备课组代表王一老师谈现阶段英语教学中操练学生听说能力的具体方法。初一、初二两个组的老师们都在为切实提高学生听说能力而克服困难，努力前进。贾玉全老师顺义区英语学科骨干教师、仁和中学初三年级备课组长贾玉全老师谈他的听说教学体会。贾老师给出三条教学建议：1. 改变训练方式；2. 拓宽英语听说渠道；3. 听说强化训练。贾老师的发言让大家期待以后能有更多的交流，共同促进学生进步。李慧芳教授吴薇教授北京教育学院李慧芳教授、吴薇教授总结初三中考听说成败，为初一、二听说教学指引方向，提供教学宝贵经验。杨镇二中的教研人员们都对此认真反思，认真研讨，决定落实在今后的课堂实践当中。活动圆满结束，全体教研人员亲切合影留念。在活动中，邝老师从以下几方面做了解读：① 中考成绩分析；② 模拟考试成绩分析；③ 非毕业班E听说应用分析；④ 基于数据的练习分析及教学反拨；⑤ 教学建议中考&模考成绩分析01从顺义区和杨镇二中的中考、模考成绩对比可以看出，E听说模考练习平均分低于中考平均分，主要因为02非毕业班E听说应用分析▲从上图数据可以看出，随着使用E听说练习时间的增加，非毕业班学生的整体成绩呈现上升趋势。▲ 从各年级的题型得分可以看出，听后回答和听后记录是全体学生整体偏弱的题型，教师在平时的教学活动中应有侧重。基于数据的练习分析及教学反拨03根据2018届顺义区初三（上）年级学生在听后回答、听后记录、信息转述、短文朗读4个题型的得分率，我们做出了客观题统计分析及主观题抽样分析。▲2018届顺义区初三（上）听说测试各题型得分率抽样分析：听后回答听后回答的评分主要分为两个维度：语言维度和信息维度。下表根据评分维度，列出了各个维度的高频失分点（按失分严重程度从重到轻列出）：通过抽样分析，我们统计了在听后回答这一题型中，学生在不同分段的常见错误。听后回答——注意事项：*根据后台大数据的得分分析，在回答问题时推荐使用完整句回答！统计分析：听后记录我们统计了学生在听后记录这一题型中的常见问题和原因：听后记录——注意事项：抽样分析：听后转述通过抽样分析，我们统计了在听后转述这一题型中，学生在不同分段的常见错误。影响得分的三大因素：1. 信息要点缺失2. 语法错误3. 语音错误听后转述——注意事项：抽样分析：短文朗读短文朗读的评分主要分为三个维度：准确度、流畅度、完整度。下表根据权重列出了各个维度的失分点（按失分严重程度从重到轻列出）：短文朗读——失分原因：04教学建议E听说下载① 移动端下载在手机应用市场（Android端）或APP store（iOS端）搜索“E听说”，即可下载；客服电话：400-848-8848如果您在操作过程中遇到任何疑问，可以在工作时间联系客服人员进行咨询。讯飞易听说会不断努力改进，帮助英语教师更好地提高教学效率，帮助学生提高英语学习成绩！