【写作分享】如何才能写出契合主题，适合读者阅读的文章 ——《奶蜜盐》实践手册写作分享

原标题：【写作分享】如何才能写出契合主题，适合读者阅读的文章 ——《奶蜜盐》实践手册写作分享特别提醒：以下内容主要针对《奶蜜盐》实践手册写作主题，其他主题可参考。一、弄清楚写作方向很重要。身为写作者，写一篇文章之前，肯定是要搞清楚写作方向的。比如这次的写作，征稿启示清楚地告诉了我们书名《分阶实践手册》，这个书名里有一个非常关键的词语：实践。什么叫实践？这里的意思就是去做，去完成，并且已经完成了，或者正完成之中。弄懂这个意思，我们就该知道，所写内容要么是已经发生过的，或者正在发生，且结果已经表现出来了。后面还特别说了，这是张老师《奶蜜盐》的衍生书。什么叫衍生？指演变而产生，从母体物质得到的新物质。也可以这样理解，张老师这本《奶蜜盐》是家庭教育的理论，我们要写出来的东西，一定能佐证这个理论。既然是佐证理论的，那当然是以讲故事为主。张老师已经把道理讲了，我们再讲，该怎么讲呢？讲一样的，是抄袭；讲完全相反的，岂不与写作要求背道而驰了？讲自己的故事，讲自己孩子的故事，讲亲戚朋友的故事，讲学生的故事……总之，用你讲的故事去证明《奶蜜盐》里的某个道理是站得住脚的。二、搞清读者群的阅读能力。我们写出来的这本书是给家长读的，所以我们必须要考虑到他们的阅读习惯、阅读口味，阅读能力。写作者必须要做到心中有人，考虑到受众的接受能力。所以，写作的时候是要用故事去把道理深入浅出的讲出来，让家长一读就能代入，找到共鸣点。三、选择自己有感触的写作点。写作的点很多，但未必都适合我们自己。因此，我们在选择写作点时，一定要仔细掂量这个点你是否有故事发生，有做法呈现，有《奶蜜盐》里的理论支撑，如果都没有，你选了这个点就很容易无话可说，胡乱编造是教育写作的大忌，很多人写不出来，其实是胸中无货。我当时是选了4个点，分别是：孩子如何融入群体环境，你是怎么做的；对孩子成长中“慢”的理解；对孩子过早的判定，会给孩子带来什么影响？对“生物伤疤”的感悟。我为何要选择这四个选题？前面两个选题，我在教育自己孩子的时候确实是有心得和做法的，并且跟张老师的理论很契合，我选它们，我有话说，并且是实话实说，这样写起来就非常的顺畅。后面两个主题，则是我自己有过的亲身经历，写自己的经历，写自己内心的感受，非常的真实，写起来就一气呵成。在教育在写作这条路上，我一直有我自己的信念：说真话可以不动脑筋！所以我特别喜欢经历各种事，留心、记录、分析、思考各种事，这些事最终都可能成为我的写作素材。四、吃透写作要求再动笔。选择了感触深刻的写作点，就要研究写作要求。这就是我们语文教学里所说的审题。我仔细看了征稿启事，每一册对稿件的要求都说得非常清楚。我自己在审题时，都是在文档上用其他颜色做了标注的。我有时还会把要求打印下来，用荧光笔画出关键词仔细研读，所谓“磨刀不误砍柴工”就是这个道理。由于我把征稿要求读懂了，又选择了自己亲历过的，感受很深的主题，不瞒大家说，四个主题，我只花了四个半天就一气呵成了，写完只浏览了一遍我就没管了，后来直接发给了李老师。很抱歉啊，不是我不负责，寒假我父母在我家里，我要花大量时间来陪伴他们，所以就有点偷懒，事后再读，发现好多错别字，给编辑添了麻烦，抱歉抱歉。五、确定写作风格。《全新思维》一书说道决胜未来的六种能力：意义感、娱乐感、设计感；故事力、共情力、交响力。我不能要求我自己或者他人必须具备这6大能力，但作为教师，故事力是我们必须要修炼的能力。给别人讲道理，练的是化功大法，而给别人讲故事，练的则是北冥神功。因此，这个实践手册就必须要给读者讲故事，当然，故事讲完之后，也是需要来几句议论的，这个时候可以用《奶蜜盐》中的观点来个画龙点睛（这个观点甚至还可以是你自己提炼过的），而不是大段抄写张老师的文字来表达。怎么炼成讲故事的本领呢？平时就要善于观察生活，善于梳理，勤于练笔，这是老生常谈，但如果不是天赋异禀，那就是提升写作水平的不二法门。一天写个800到1000字的小故事，有人物，有关系，有铺垫，有转折，几年下来，是能写一手好文章的。五、选择契合主题的材料。我们的一生，经历的事情实在是太多了，可写的东西自然也很多。关键是，你要选出什么样的材料来支撑你的观点呢？这就要打通材料与观点之间的通道。比如我非常认同张老师的一个教育观点：教育是慢的艺术。我作为一个教师，我非常认同，所以我对学生很有耐心，我愿意等他们。但我又不是盲目照搬，我在慢下来等待学生的时候，我却没有放松对学生的要求，于是我就会推陈出新。教育是慢的艺术，慢的是心态，快的是行为。因为孩子的成长季节是不可错过的。很多坏的教育，急的是言语、心态，慢的则是行为，甚至还无为。同理，我对待我的孩子也是这样的。我自己的孩子成长不易，跟着我东奔西跑，换了很多地方，但是我心态上不急，我始终相信我的孩子一定会越来越好，但是我在行为上却没有放任不管，而是根据他的实际情况做出合理的要求。我的做法与张老师的理论是有通道的，所以我选材时就知道怎么选了。我也就根据我的材料把我的写作点确定出来了：好孩子是慢慢“熏”出来的。六、提炼要点要给出具体的做法。什么是要点？就是最精髓的东西。遇到懒人，前文不看，看你几个要点都能心领神会，知道如何下手去做，这样的要点就是好的。这次的征稿启事也明确提出在文末要提出一、二、三等要点。就是在最后给读者加深印象，就算把前面的故事丢了，也不要把后面的这几个做法给弄丢了，可以想象，这几个要是多么重要。要点如果变成了议论，就会让读者头痛，所以一定要有具体可为的做法。还有一点个人的浅见，如果是平时就疏于写作的老师，突然兴致来了，想要写点东西，除了要做到上述几点之外，我觉得有个笨功夫还是可以下的，那就是列提纲。就是把自己要选的材料罗列出来，有多少列多少，然后再根据重要、次重要、不重要来做适当的删除。我自己写了这么多年，我的包里也是放了一个笔记本，有想法时，我就拿出来笔记本把我要写的主题、材料，列一个提纲，有空时，就及时写出来。这样做，既能保持写作的兴趣，同时也能提升写作的水平，写到一定程度，就能找到感觉了，那种对文字的敏感，甚至都无法用语言表达出来，就是一看文题，一看要求就知道怎么写。我年前的寒假本来是没有写作计划的，我是打算把所有时间都拿来陪我父母的。结果手痒，我还写了8篇长达5000字的文章，有一篇甚至达到了8000字，写了5篇2000字左右的小文章，写了15篇与我父母相处时的一些趣闻轶事，每篇在1500字左右吧。我为何要这么做？一日不练手生，这是有道理的。张老师已经练到出口成章了，我还不行，我非常的羡慕他。不过我在羡慕他的时候，我还是得根据我自己的情况做好我自己，所以今晚的分享，我都不敢随口一说，而是做了文字梳理。所以，我还得继续修炼，争取有一天能做到像张老师一样，对着手机，张口就说，说完了，整理出来就是一篇好文章！