我们来预测一下2019年的高考分数吧！

使用。回到文章最开始的问题，你还会认为“统计总结过去、概率预测未来”只是一个文学的表达而已吗，还会认为数学离我们的生活很远吗，还会认为高中数学教学和学习的目标和重点只是指向题型方法和分数吗？数学和理科的思维方式和分析工具的基本使用说到这里，忍不住想再给大家推荐一个有意思的图。来自于2018年新课标Ⅱ卷理科第18题，概率统计，给出了一个投资额与年份关系的折线图。数学部分不展开说（和前几年相比难度大降），单说其中对于我们看数据的思维方式甚至是常识的考察就很有意思。题中给出了两个模型的回归方程，一个是根据2000到2016这17年的数据计算出来的，另一个是根据2010到2016这7年的数据计算出来的，问哪个模型预测未来更加准确？即使不太会数学的你也能做对，或者至少能听懂我下面的讲解。即使不太会数学的你也能做对，或者至少能听懂我下面的讲解。观察整个折线图，我们明显看到在2010时图形有一个大的变化，从这一年起投资额的增长不仅数字上大了很多，而且增长速度也有显著的提升。因此要对于在这种新的形势下未来的发展做出预测，就不能再让2010年以前不符合这个新趋势的数据参与计算（那会冲淡和偏离规律），而只能用2010年以后的数据来做模型分析和预测。说到这里忍不住要吐槽一下某些“伪分析”“伪规律”的做法。我问你，现在有两个方案，一个方案是分析某一年某一个地方的高考卷子，然后得出考试规律和方法；另一个方案是让你去做去分析从1978年恢复高考一直到现在为止的所有的高考卷子，然后高考就一定能考好；你信哪一个？答案是，都不能信！第一个就不解释了，这种方案不是无知无畏就是别有用心，第二个其实是用看似科学的方式在做低效的努力：课程和高考改革多少次了，你还在看1978年的卷子，这不就是上面那道题目的模型一么？对于现在要参加高考的同学来说，最早只需要看到2010，再减少一些数据量的话2014年就基本够用了，这是反映最主要的新规律的高考数据。放弃题海战术，从数据分析开始。某些“伪分析”“伪规律”对于现在要参加高考的同学来说，最早只需要看到2010，再减少一些数据量的话2014年就基本够用了，这是反映最主要的新规律的高考数据。放弃题海战术，从数据分析开始。这就不只是数学了啊各位，这就是数学里的概率统计教我们的分析方法和决策方案啊。从高考数学考试的角度来说，概率统计的落脚点最后一定是形成判断和决策；从提升全民数学和科学素养的角度来说，从高考命题人开始，到所有老师和学生，我们所有数学行业从业者一直在路上，且行且珍惜。本文来源：帅师说责任编辑：王亚楠_NBJ9832这就不只是数学了啊各位，这就是数学里的概率统计教我们的分析方法和决策方案啊。从高考数学考试的角度来说，概率统计的落脚点最后一定是形成判断和决策；从提升全民数学和科学素养的角度来说，从高考命题人开始，到所有老师和学生，我们所有数学行业从业者一直在路上，且行且珍惜。从提升全民数学和科学素养的角度来说，从高考命题人开始，到所有老师和学生，我们所有数学行业从业者一直在路上，且行且珍惜。本文来源：帅师说责任编辑：王亚楠_NBJ9832本文来源：帅师说责任编辑：王亚楠_NBJ9832